基于创新角度的小学体育教学方法研究分析

【摘要】近几年，广大学生和家长对体育课的重视程度都不够，有关资料显示，我国小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，身体素质较差的学生数量每年都呈上升趋势，小学生的体育锻炼已成为了今天社会关注的焦点。本文主要研究我国小学在体育创新教学方面存在问题，探讨小学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴。为此，在实际的小学体育创新教学过程中，老师应该注重学生心理特点以及身体条件，结合学生实际进行体育教学创新。新课程改革的大背景下，加强基于创新角度的小学体育教学方法的究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国小学体育创新教学现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。

【关键词】小学体育 创新教学 现状 方法探究

1传统小学体育教学问题与现状

1.1教学方法陈旧和教学模式落后

目前，由于受到中国传统体育教育教学观念的影响，体育老师在体育教学思想以及方式上存在问题，体育老师往往采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，使得学生体育教育学习兴趣大大的降低。加上体育教学方法比较单一，存在重理论轻实践，重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单化，致使学生无心学习，得过且过。这种陈旧的教学方法以及落后的教学模式严重影响着学生的体育学习以及实践兴趣，影响着学生综合素质的提高。

1.2体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低

老师是小学体育教学的关键以及重点，毕竟小学教学工作主要是由小学体育老师完成的，因此，小学体育老师的教学水平以及质量直接影响着学生体育学习兴趣以及综合素质的提高。但是，由于学校在老师招聘以及培训环节存在问题，导致一些低水平、低素质、低能力的三低人员进入到体育教育教学中，他们教学水平有效，教训能力一般，导致在实际的体育教育教学中，很多问题仍然存在，严重影响着学生进行体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。

1.3缺少体育教学评价体系

体育教学评价体系是做好小学体育教学的关键，唯有在较完善的体育教学评价体系下进行体育教学活动，才可以提高小学体育老师体育教学水平与质量。但是，由于种种原因，我国小学在体育教学评价体系建设上极其不规范，很多学校没有建立完善的体育教学评价体系，即使建立了体育教学评价体系，但是却在执行方面出现问题，导致实际的小学体育教学问题出现。另外，老师体育教学水平不高，很大程度上与缺少体育监督评价体系有着重要的联系。加强体育评价体系建设，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有学生学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高。

2基于创新角度的小学体育教学创新策略

2.1转变体育教学理念，提高教师体育教学素质

体育教师是小学体育教学的关键和核心，体育教师在小学体育教学中起着指导与传授的作用，体育教师素质与水平的高低直接影响着学生体育知识与技能。为此，小学体育老师应该正确转变教学理念，提高自身素质。

2.2做好科学筹划以及认真备课工作

课前筹划是做好小学体育教学的基础，一堂体育教学的完成往往从课堂筹划做起，这是做好高效小学体育教学的关键。为此，体育老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识，认真做好小学体育备课准备。在按照课前筹划进行小学体育教学时，老师还应该做到主动与灵活，针对具体的体育教学问题进行具体分析，做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。例如：老师可以课前同其他老师进行互助性备课准备，参考其他老师的上课以及备课形式，通过学习和借鉴增强小学体育教学质量。

2.3创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣

受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致小学体育教学质量无法得到提高。因此，老师应该创新小学体育自主合作教学方法，让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣。首先，老师应该了解学生的实际情况，多多的走进学生的实际生活，根据学生的实际需求进行相应的自主合作体育教学。其次，老师应该鼓励学生更多地了解国家体育、经济、文化发展，通过各种途径进行自主合作体育教学，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学意义。

2.4创新小学体育教材体系

当前我国小学体育教材大体上可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。在实际的小学体育教学过程中，体育老师往往过于注重文字教材，这些文字教材内容陈旧、知识含量很少，不利于学生进行学习。另外，音像教材往往内容则不怎么充足，音像教材知识质量不高。网上学习教材对于学校的网络设施的要求很高，网上学习教材知识不充足，甚至学校的一些学习资源在网上也不能够找到。这些问题的存在严重影响着小学体育教学以及学生学习。构建创新小学体育教材体系，从教材内容上看，内容应该少而新，教材应该反映现代体育发展的新成果，同时做到突出难点以及重点，强化学生的自主学习。同时，学校还应该建立网上体育教學资源，充分发挥网上体育教学的优势。

3 结论

要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念、创新教学方法。小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，注意教学中的每一个环节，以更好地服务于体育教育事业。我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题的存在严重影响着我国小学体育事业的健康稳定发展。小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。

参考文献：

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[2]毛振明，主编.体育教学论[M]. 高等教育出版社， 2015

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[4]陈少青，杨国庆.“3+1”体育教学方法分类体系的构建与应用[J].沈阳体育学院学报. 2015（01）

作者简介：张光荫（1988-），男，汉族，福建泉州人，毕业于华中师范大学，体育教师，学历：研究生，研究方向：体育教育，现就职于泉州市实验小学。