学生党员预备期答辩开放式评价机制的设计与探索

张洁

【摘要】笔者以对金华职业技术学院机电工程学院的预备党员为对象，利用答辩开放式评价机制，从思想、学习、生活、工作等4个方面进行了考核，总结阐述了目前他们普遍存在的现象，并提出了相应的改进方法和建议。

【关键词】答辩 开放式 考核

目前多数高校对学生党员的考核制度采取量化考核制，即对每一项内容根据自己平时的表现打分，从最终的分数成绩直接评判考核结果为优秀、良好、及格或不及格等四个等级，从而只得到一个结果，对党员的后续教育和成长没有发挥促进作用。新的形式要求我们创新大学生党员培养的工作模式，学生党员预备期答辩开放式评价机制的设计与探索就是以对金华职业技术学院机电工程学院的学生党员预备期考核为目的，在学生党员的跟踪教育上尝试采用一写二问三答四提的方式，在自我陈述的过程中自我反思，在答辩的过程中总结提高，在提出要求的过程中落实实处，帮助他们树立正确人生观，引导正确的价值走向。待评价机制完成后，根据学生个人情况提出要求，以季度为时间单位进行督促和反馈，使得预备党员更加严格要求自己，从而促进学校学风建设，同时建立评价档案，作为转正的重要依据，让学生党员的发展更加客观和公正；另一方面，根据金华职业技术学院的实际情况，总结学生党员预备期普遍存在的问题，提出解决方法，给党总支和各个党支部提供参考之用，待机制研究成熟，也可用于正式党员考核。

一、评价机制的设计

（一）填写开放式评价表

机电学院学生预备党员开放式评价表

接上表：

（二）答辩

答辩原意是指民事（包括刑事附带的民事）、经济、行政案件的被告人或被上诉人，针对原告人或上诉人向人民法院递交的起诉状或上诉状中提出的问题，依据事实和法律所进行的辩驳。本机制是指在学生表格填好后，由预备党员与党支部书记、组织委员和正式学生党员、入党积极分子以及学生代表之间，根据填写内容展开答辩。发扬答辩过程中，公开、公正、公平的特点，通过公开、自由的交流，使答辩人充分而客观地认识自己的优缺点和做的不足的地方，以便完善自己，提高自己。

二、机电学院学生预备党员普遍存在的现象

本次考核的对象是金华职业技术学院机电工程学院的学生预备党员，共33人（其中12级5人，11级28人）。通过分析，主要问题表现在以下几个方面。

（一）思想方面

1、大部分的党员都是通过手机和电脑浏览新闻，或偶尔翻阅下班级统一订阅的报纸，所以对于国内外发生的重大新闻都还是能说出一两条，但是没有一个党员有定期阅读有关党建方面书籍、期刊或报纸的习惯，也不会主动地去学习，因此非常缺乏党建方面的理论知识，具体体现在只有两名党员（且这两名党员都是院团委学生会组织部的干部，有工作需要）能正确地说出党支部委员的构成以及名字，其它的党员一概不知。同时也从侧面反映了学院对党员的继续教育不够，学生党员缺少一个学习政治理论的空间。

2、虽然所有党员都写到会主动定期地采取书面的方式向党组织汇报自己的情况，但经过答辩之后了解到，只有两三名党员因为是学生干部，和老师走的比较进，会经常和班主任或是任课老师聊天，其它的党员都是组织部通知要上交思想汇报了，才会在几天时间里匆匆忙忙写好几篇思想汇报，平时不会定期地总结、反思和向党组织汇报。

3、对于自己的人生理想和职业规划，党员们都还是比较明确和坚定的。

4、党员对自己学校不够关心，几乎没有党员会去浏览校园网，只有五六名党员能准确的说出学校校长、书记以及机电学院院长、党总支书记的姓名，但其实了解的途径有很多，校门口的LED显示屏会经常播放学校的新闻，介绍学校校长、书记，学院新生开学典礼、党校开学典礼以及学院的大型活动上都会介绍到场领导的职务以及名字，但是党员主动性不高，没有意识到要去了解学校，关心学校，服务学校。

（二）学习方面

由于学院党员发展对学生的智育成绩有较高的要求，因此党员的智育成绩比较理想，大部分都排名班级前3，只有2名党员排在班级10名以后，旷课、迟到早退、上课玩手机、睡觉的现象也比较少发生。主要存在的问题是虽然党员会复习每门功课，但很少有党员会做预习工作。并且很少去图书馆，没有做好带动学习，在班里没有营造很好的学习氛围。同时，虽然所有党员都写了当周围的同学在上课有玩手机、讲话、睡觉的现象发生的时候，会主动地去提醒，但根据平时检查的实际情况来看，大部分党员只关心自己，并没有监督和督促同学共同进步。

（三）生活方面

1、所有的党员和同学都有良好的关系，有良好的群众基础，当同学遇到困难时也都会热情、积极地帮助，比如当同学生病时，会马上把他送医院；有同学作业不会做，会有耐心的教他；当有同学在生活上有经济困难时，会尽自己最大的努力去帮助他。

2、有一半的党员写不满10条不文明行为，说明他们对这方面不够重视，有时候可能会没有意识到自己的不文明行为，当然也就不能提醒和制止周围不文明现象的发生。

（四）工作方面

1、有一半的党员在班级、学院和学校担任学生干部，他们会积极主动的完成各项工作，对班级、学院和学校做出了一定的贡献。但是还有一半的党员没有担任任何学生干部，只是因为智育成绩优异从而成为了共产党员中的一员，因此以此为借口称很少有机会服务同学，同时也反映出他们没有意识、没有主动性去服务同学。

2、对于活动的开展党员们都还是比较积极地组织和参与的，但是参加志愿者服务活动的比较少，经了解是因为组织部没有组织志愿者活动，如果有的话一定会去。

三、改进方法及建议

（1）在考察期间，教师培养人就应该多与被考察的学生谈话，多沟通，多了解，发展党员不能只看学习，更应侧重交际和管理能力，以及对班级、学院的贡献。每次发展学生党员的名额不能根据班级来平均分配，有些班风很差的班级甚至可以一个都不发展。

（2）加强党员的政治理论学习，多对党员进行思想教育，每个月安排教师对学生党员上课，定期组织党员召开会议，进行交流，开展爱国教育，组织党建理论知识的培训，定期考试或抽查，思想汇报由每学期期末统一上交改为每月上交一份。不定期地抽查学生党员的各个方面。

（3）要加强党员的自主学习，组建机电学院党员之家，提供黨建方面有关书籍以及按时更新期刊报纸，用文字、图片等形式记录党员活动等，使党员们有更强的责任感、荣誉感，以及团队精神。要求党员每月必须有一定时间在党员之家里阅读书籍，并将党员优秀的思想汇报或事迹在党员之家展示。

（4）学院多组织志愿者服务活动，或与青大队合作，为党员提供平台服务人民。

（5）加强公寓党员团队建设，提升能力，例如一名学生党员负责本班一个相对来说卫生叫差或是寝室成员成绩交差的寝室进行管理。

参考文献：

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[2]白杨.以“党员发展答辩制”为载体创新大学生党员发展方式[J].科教论坛，2012？（19），132

[3]刘冰.高校学生支部党员量化考核制度探索与实践[J].高等教育，2012（3），80