小学数学教学生活化之探讨

项宁

摘 要：随着新课程标准的不断改革，小学数学也加入了改革的行列。以往的教学模式已经不再适应社会进步的需求，所以小学数学新的转变方向是与生活相融合、相关联。这样会激发学生的学习兴趣，养成学习的创新精神和良好的动手操作能力。根据教学经验与社会环境所需，对怎样展开小学数学教学生活化和存在的一些问题进行简单分析。

关键词：小学数学；生活化；问题

一、小学数学教学生活化的背景

小学数学是一门基础性的学科，同时也与人们的生活息息相关，小到平时生活中的购物，大到IT的数据处理，都离不开数学。随着社会的进步和新课程标准的改革，小学数学教学也不断地改革更新，所以对数学的要求更加生活化。之所以小学数学的教育被称为重中之重，是因为这是孩子们最关键的构建思维的时期。然而就是这么重要的学科，现如今仍然面临着一些问题，比如每天学生在教材与习题的海洋中遨游，但他们真正感受到快乐了吗？只是为了完成而完成没有丝毫兴趣，而不能灵活地运用到生活中，为了激发学生的学习兴趣和创新能力，小学数学教学生活化是很重要的一种教学手段。

二、小学数学教学生活化中所面临的一些问题

1.教育工作者对小学数学生活化的认识不足

虽然这种教学模式被教育界所认可，但是由于一些教师以前养成了那种教学理念和模式，循规蹈矩按照教材向学生传递知识，使学生被动地接受知识，导致学生失去学习数学的兴趣，同时也抑制了学生的思维创造和建立完善的知识结构，所以，教师应该意识到小学数学生活化的重要性，合理安排教学。

2.教师生硬的把小学数学生活化

有些教师认识到了小学数学教学生活化的重要性，为了学生的学习积极性，把所有的数学知识都进行生活化，认为生活化是教学的全部，但大家要清楚，生活化是需要建立在合理教学之上的。把本来不能生活化的数学知识生硬地与生活化联系到一起，这样反而会南辕北辙，误入歧途。我们应该把数学生活化作为一种教学工具，使学生更加主动积极地接受教学内容，这才是教学生活化的初衷。

三、小学数学教学生活化的一些建议

1.利用生活实例进行导入

小学生年龄特点所决定，他们对未知世界充满无限的好奇，反而对枯燥的知识点没有多大兴趣，这也正是小学数学本身这个学科的特点，存在一定的枯燥。没有兴趣再加上枯燥一定程度上增加了学生的学习难度，所以说良好的生活实例导入就显得尤为重要了。在教学导入的时候选择合适的生活实例，这样会激发学生的学习兴趣，会提高教学效率。再一点点渗透知识，让学生把知识生活联系到一起，使知识不再陌生，更好地吸收成为自己的知识。

2.教学环节中创设良好的生活情境

让学生在教材和习题中穿梭，难免会觉得枯燥和疲劳，为了让学生成为课堂的主人，提高学生学习知识的掌握程度，我们要创设具体的生活情境，让学生把知识与生活紧密地联系起来，这样就会提高学生学习数学的积极性和参与度，从而提高教学效率。

3.能够解决生活中存在的数学问题

小学数学一个重要的教学目标就是将数学知识运用到生活中，能够解决生活中的实际问题。学生通过对生活中实际问题的解决，可以使学生学到的知识得到运用，从而加深对知识的理解，与此同时，这也是小学数学教学生活化的一个重要部分。

四、小学数学教学生活化的意义

1.激发学生学习数学的兴趣

把数学知识与生活实例相结合，利用学生所关注、所感兴趣的话题来教学，可以提高学生学习数学的兴趣，同时也可以用生活中的玩具和零食作为教学道具来提高学生的关注度。如果学生有了学习数学的兴趣，在课堂中学生就会更加積极地主动参与。

2.提高课堂上知识的巩固

将数学知识运用到生活中，长此以往学生就会养成这种学习习惯，在生活当中遇到问题，学生会不由自主地想到用数学知识来解决。这样会使学生所学知识得到很好的巩固，对知识理解更透彻，从而达到良好的教学效率。

3.提高学生学习数学的信心

在生活中，学生利用数学知识解决生活中的问题，这样就会遭到老师和家长的表扬，遭到表扬的学生从无形中就会增强学习数学的信心，使学生更爱数学更喜欢学数学。

这种教学模式能够激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，解决教师教学中的困扰。所以说小学数学教学生活化是教学的必然趋势，让这种教学理念更好地服务小学数学课堂。同时笔者也希望把小学数学教学生活化得到很好的推广和应用。

参考文献：

[1]于冬，康静梅.小学数学教学中学生情感与态度的培养[J].中小学教师培训，2013.

[2]吴晓红.什么是数学教育生活化：关于新一轮数学课程改革的理性反思[J].东北师大学报，2015.

[3]张军.从生活入手，构建生活化的数学课堂教学[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014.

[4]吕秀俊.对新课标下小学数学生活化的探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014.

编辑 鲁翠红