信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究

刘宏伟

摘 要：处于最基础的小学阶段，每个学生都对计算机式的教学方法有着浓厚的学习兴趣和学习热情，而对极其传统的方式表现出不以为然的态度。为了满足小学生的学习热情，教师应该为满足小学生对体育运动单纯的热情而在小学数学教学中制定合理妥善的措施和方法，这样既能极大地唤起小学生内心深处对体育学习满满的热情和兴趣，又能使小学生在最基础的年龄锻炼身体，增长自身防护的知识。教师的辛勤备课和刻苦钻研，不仅对小学生的健康成长有着意想不到的效果，还有对小学生综合能力的提高起着至关重要的作用。

关键词：信息技术；数学教育；自主创新；教材更新

一、信息技術在小学高年级数学教学中的现状

随着互联网的飞速发展，我们生活在互联网的世界里，在小学高年级数学教育中对计算机的需求大大增加。教师在教学时很多情况下效率都是极低的，甚至可以夸张地说成是无效的。因此，我们在面对小学数学教学过程中存在的基本问题时，不能盲目地改教学方法，需要我们正确认识其存在的问题并提出解决办法来提高学生的自主学习能力，促进小学数学教学的发展。

二、信息技术在小学高年级数学教育中的问题

1.教师的备课模式单一

大多数教师展现给学生的备课结果一般都是采用传统方式中的“PPT”和“灌输式”这两种授课模式，教师仅仅只关注教学计划中看似合理的安排，所以为了在规定的时间内将课本知识灌输给学生，往往不注意在课堂上加强师生的互动来调动学生的积极性和主动性。随着教育体制的不断改革，以任务驱动为主题的教学模式在我国大范围地实行，但是仍然没有提高学生的积极性，调动课堂氛围。

2.教材的更新导致与原始教材脱轨

在如今的小学高年级数学教学过程中，尤其是在使用小学高年级数学新教材之后，教师在教学过程中越来越注重创造小学高年级数学课堂教学新模式，并且以此来适应新课程标准下的教学理念，但是旧版教材的使用也会在一定程度上给学生最基础的公式理论和实践经验，所以说新教材的利用并没有达到想要的教学效果，也没有发挥其有效的教学作用。所以说小学高年级数学教学中诸如此类的问题需要我们一点点改正，这样才能使教育事业更好地发展。

3.教师教学注重教材忽略实践

教师在小学高年级数学教学过程中，对教材的过度重视往往导致在备课时忘记穿插需要学生自主进行的理论实践，教师只把备课的重点放在教材的分析和讲解上，却没能了解到学生在学习高中物理的过程中需要自主进行实验的研究和公式的推理。教师的这种备课方式，导致学生的主体地位得不到落实，教师的授课方式不能让学生对知识形成深刻理解，尽管教师十分注意并强调学生的主体地位，但是并没有获得理想的授课效果和学习效果。

4.小学高年级数学枯燥无味学生的学习兴趣低

在学习小学高年级数学的过程中由于基础知识的理论性极强，导致学生在学习数学知识时感觉枯燥无味、复杂难懂，这固然是学生对于小学高年级数学这门学科没有学习兴趣的主要原因，学生在开始时就对高中物理的学习缺乏主观能动性，之后就会在遇到复杂难理解的问题时一味地躲避和退缩，在以后的数学学习中也会缺乏自主探索的勇气和决心。所以说只有解决高中小学高年级数学教学中存在的学生兴趣低的主要问题，教育事业才会在发展过程中更具魅力。

三、解决办法

1.运用计算机实践促进学生的发展

企业在用人过程中对专业性人员的要求极高，其要求工作人员具有极强的动手实践能力。因此教师在备课的时候需要多多强调学生在日常学习生活中的动手实践能力，重视学生实践，在计算机理论教学的过程中增加相应的实践课题，用企业的标准对学生提出一定的要求。同时，国家与学校的合作也是计算机教育更好进行的前提，国家应走进学校，增设学生实践教育基地，从而激发学生的实践能力。最后，要求学生在计算机的学习中要重视实践，对学生学习计算机进行一定的肯定支持和鼓励，增强学生对计算机知识的掌握能力。

网络已进入我们的生活，显而易见，社会对计算机专业人才的要求也会越来越高，社会需要的计算机人才不仅要具有丰富的专业计算机知识，还要求其具有强烈的责任感。而针对目前的就业形势，小学高年级数学教育在进行计算机专业教学过程中，需要结合学生的实际情况，提高学生的自我学习能力。随着教育的不断发展，要想提高小学高年级数学教学质量，只有政府和教师采纳以上建议来进行数学教学，才能有效地促进小学高年级数学教育事业的发展，教师也要不断提高自己的专业技能来满足学生的学习要求。这样学生的自主学习能力一定会大大提高。

编辑 李建军