以文化人润物无声

吴旭强

教育是塑造人、发展人的事业，以德树人是德育的根本任务，内化是德育的重要目标，而最佳的内化是文化。

依托学校文化积淀，合理挖掘和利用学校独有的文化资源，从学校文化建设的角度拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，改进德育方式，增强了德育的针对性、实效性和时代性。

一、從文化的视角丰富德育内容

传统意义上的德育内容包括政治、思想、道德和心理品质，是德育目标的体现和具体化。在具体德育工作实践中，必须将德育内容有针对性地细化、丰满和可操作，要努力把枯燥内容生动化，单一的内容具体化。

1.在学校层面，科学管理行为，发挥制度引领作用

坚持以人为本，着眼全面发展，制订规范化、人文化、科学化的德育管理一系列制度条例，既做到精细化管理，又彰显人文性，注重自主发展，个性发展，发挥制度文化引领作用。

2.在教师层面，重视教师行为，发挥垂范作用

学高为师，身正为范。教师是学生心中的榜样，是学生发展的引路人。重视教师师德锤炼，重视培养和发展教师人文精神，引领教师行为文化是学校德育工作有效化的一项重要内容。

二、在学生层面，培育学生行为，发挥导向激励作用

1.明要求，重规范

以新颁发的《中小学生行为规范》和《小学守则》为标准，制定《徐舍小学日常行为规范训练计划》，开展“一月一要求、一月一重点、一日一查评”的规范系列训练活动。

2.勤检查，重反馈

认真培养值日岗干部，切实选好班级联络员，倡导学生自我管理，人性化管理，及时落实“检查反馈，自我矫正”。

3.抓典型，重引领

重视发现、挖掘身边的“优秀典型”，号召学生向身边的榜样学习，让大家从小事做起，行走在规范之路上。

三、从文化的视角创新德育载体

学校文化活动是学校德育工作的重要载体，能使学生充分施展才华、发展个性、明理启智，通过各种蕴含丰满德育因素的文化活动，使学生身临其境，充分体验，丰富情感，激发潜能，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心，从而达到以德树人的育人目标。

1.丰富社团活动，彰显活动魅力

我们以富有地域特色的“临津少年宫”为阵地，丰富社团活动，相继开展了“经典伴我行”“实践长智慧”“特长展风采”等活动。

2.深化课题研究，提升德育效度

以德育课题研究为抓手，不断提升德育工作的科学性、有效性和实效性。通过规范务实的课题研究来提升德育工作的品位，提高了学校德育工作的实效性。

3.以文化人，打造特色名片

为切实发挥“以文化人”作用，以弘扬地特色文化，传承锡剧经典为切入口，将“锡剧文化进校园”作为文化特色，兴起锡剧旋风，唱响锡剧品牌，打造文化名片。在全校师生中传授和普及锡剧艺术，在引导学生从小接触锡剧，了解锡剧，熟悉锡剧，学唱锡剧的过程中，潜移默化地陶冶情操，提升素养。并走向社会，服务社会，进一步传承和弘扬优秀的民族文化，并在此过程中达到了“以文化人”的教育目标，使两者相得益彰。

四、从文化的视角拓展德育途径

德育是艺术，不能用单一的方法和途径去灌输和说教。必须要结合实际，以最切合学校实际的路径，达到润物无声的育人境界，本人通过工作实际体会到，从文化的视角来拓展德育途径，不失为一种有效的方法。

1.从校史文化中凝练价值理念

让学生了解自己学校的历史，是一种对历史的缅怀，从而产生对学校历史的敬仰与爱。

在百年“勤、诚”校训基础上，紧扣时代特征，我们提出构建“以诚立德，以勤立业”的学校精神。我们从校史文化中凝练价值理念，构成我校“临津文化”的基本内容，并使之成为全校师生的共同认识、共同追求。

2.从环境文化中沐浴人文关怀

3.在主题评创和重点活动中提升成效

以各种重大纪念日和节日为契机，开展丰富多彩的校园德育主题文化活动。如充分利用“六一”“十一”等重大节日开展活动，培养学生积极、健康、向上的兴趣爱好，为学生终身发展打下良好的基础。

4.在校内外联动中形成合力

学校与学生都不是孤立的个体，必须建立学校教育与家庭、社会有机结合的德育网络，校内校外联动，才能形成合力。一是必须突出学校主体责任；二是建立健全校外德育网格，与关工委联合建立校外辅导站；三是办好“家长学校”；四是建设心理咨询室；构建全员德育，人人是德育工作者的生动、活泼局面。

总之，从学校文化的角度来审视学校德育工作，将德育文化与学校文化建设统一起来，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生良好习惯的养成铺平道路，培养学生良好的习惯和高尚的情操。

参考文献：

[1]沈建山，刘东.基于信息技术环境下的小学德育创新机制研究[J].中小学信息技术教育，2009（9）.

[2]张永玉.新时期德育创新模式构想[J].教育学术月刊，2010（3）.

编辑 孙玲娟