小学语文和谐高效课堂教学构建策略

周德军

【关键词】 小学语文；高效课堂；关系；兴趣；

多媒体；鼓励

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

03—0095—01

在和谐、轻松的课堂氛围中进行小学语文教学，有利于帮助学生打下良好的语文学习基础，培养学生的审美能力、语文综合能力以及学生的综合素养，促进学生身心的健康成长，同时也能实现课堂的高效教学。那么，如何构建和谐高效的小学语文课堂呢？以下是笔者在实际教学工作中总结出的构建和谐高效小学语文课堂教学策略。

一、关爱学生，建立和谐师生关系

首先，教师在教学过程中要尽量避免板着面孔，以严厉的语气、呆板的神态进行授课或与学生互动。事实证明，教师由于各种因素带着情绪上课，面对开小差、讲悄悄话的学生，会缺乏引导的耐心，甚至采取打骂、呵斥等方式加以制止、解决。这样会伤害学生幼小的心灵，影响他们的学习状态，也会恶化师生关系，进而达不到高效课堂的教学目标。为此，在教学过程中，教师应尽量与学生建立平等、和谐的关系，了解学生、尊重学生，进入课堂要面带微笑，语气要和蔼可亲，使课堂能够在和谐的氛围中顺利开展。其次，在日常生活中，教师应关爱学生，给予学生必要的关怀和温暖。比如，季节变化时要注意观察学生的身体情况，提醒学生要适量添加衣服避免生病。小学生很单纯，经常会出现闹别扭的情况，这会影响上课的情绪。教师要及时了解事情的起因和经过，采取合适的解决措施，化解学生之间的矛盾，建立良好的师生关系。

二、寓教于乐，激发学生学习兴趣

活泼好动、爱玩是小学生的天性，在课堂上小学生的注意力很容易被课堂以外的事物所吸引，出现走神、开小差的现象。面对这样的情况，教师不能一味地用权威将学生的注意力拉回课堂，应充分了解学生的心理，并利用学生感兴趣的教学内容来引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如，在教学《金色的草地》一课时，刚上课时，学生还沉浸在课间游戏的欢乐中，思绪没有完全回到课堂，这时教师可以问学生：“刚才大家在校园内玩耍时，有没有注意草地的颜色呢？”待学生回答“绿色！”之后，教师告诉学生：“有一些草地是金色的，大家有没有见过呢？”引起学生的好奇心，然后开始这一节课的学习。

三、用多媒体，提高课堂教学效率

教師可以借助多媒体教学设备，提高小学语文课堂教学效率。如，在教学《金色的草地》一课时，当学生动手操作体会课本内容的场景时，教师可以利用多媒体，演示蒲公英、油菜花将草地由绿色变成金黄色的情景，使学生更直观地感受这一自然景象，加深学生的印象。另外，借助多媒体进行生词的教学与复习可以节省板书的时间，提高课堂效率。在学习生词时，教师可以通过PPT展示生词的书写过程，将字体放大后再进行生词偏旁部首的讲解。比如，在教学《金色的草地》一课的“装”字时，可以分为上下结构，“趣”字可以看做“走”、“耳”、“又”三个字的组合。经过多媒体展示，可以很方便地进行字体的放大、拆分，帮助学生更快地认识生词，从而提高课堂效率。

四、鼓励学生，培养学生语文素养

心理学认为，激励式教学更有利于学生的身心健康。因此，教师应积极鼓励学生，培养学生的语文素养。比如，朗读是语文教学必不可少的环节，教师可以经常改变学生朗读的模式，可以全班一起朗读、小组朗读、个人朗读等，无论是集体朗读还是个人朗读，每次学生朗读完课本都要充分肯定、直接表扬学生的表现，并间接指出不足和要改进的方向。至于提出的意见可从朗读的声音、感情方面做具体的激励式评价，提升学生的自信心等等。

总之，和谐高效的小学语文课堂不仅可以使语文教学在和谐的课堂氛围中高效进行，还有利于学生的身心发展以及语文综合能力的提高。构建和谐高效的小学语文课堂应从和谐的师生关系入手，教师要充分尊重小学生的心理、天性，采取积极的措施，鼓励学生提升信心，在教学中充分利用先进的教学设备，提高教学效率。

编辑：马德佳