素质教育背景下的小学语文教学创新研究

谭毅

摘 要：在传统教学过程中，教师一般情况下比较重视学生最终的成绩，因此非常容易忽视学生在学习过程中的整体感受，不利于学生学习能力的提高，使得学生缺少对语文学习的兴趣，课堂效率过低。在素质教育下，教育对于语文教学提出了更高的要求，要求语文教师在教学过程中进行不断的创新，进而提高学生学习的效率。在小学阶段中，教师需要思考如何创新教学方式来提高小学生的语文素养。小学阶段的学生比较贪玩，传统的教学方式会消磨他们的学习兴趣。在教学过程中教师应该适当转变学生的理念，采取科学创新的方法转变教学方式。因而，主要针对素质教育背景下的小学语文教学创新进行分析与研究。

关键词：素质教育；小学语文；创新研究

一、小学语文教学的现状

首先，当前小学语文教学中，小学生的主体地位并没有得到充分体现，教师在讲授过程中没有考虑到学生的感受，只是机械化地在讲授知识。比如说有些教师讲授知识的时候，都是按照自己的备课内容来教学，在备课过程中没有考虑到学生在其中的任何表现，有的时候教师的教学方法也不适合学生的接受能力，不能激发学生的学习兴趣与积极性。

其次，素质教育在实施过程中过于形式化。素质教育的提出主要就是为了可以更好地普及教育，但是在实际教育过程中，素质教育主要就是为了可以应付素质工作，实际上没有起到多大的作用。在实际教学过程中，很多情况下都会出现这种情况，主要由于课堂上教学形式多样化，学生的参与度也比较高，教学中教师的任务就是要将教学的内容给学生讲清楚，按照学生的需要让学生能够收获他们需要的知识，教师在这个过程中没有真正了解素质教育的意义，只是注重表面，没有起到真正的效果。

最后，素质教育的提出主要就是针对应试教育，是为了可以让学生更好地发展起来，但是素质教育在实施的过程中会受到应试教育的干扰，在教学过程中教师更加注重向学生传授知识，重视最后的分数，没有考虑学生的学习感受。

二、素质教育背景下小学语文教学创新方法

1.改变传统教学方式

在传统的教学过程中，教师一般就是比较重视学生的成绩。

语文作為我们的母语，不应该只是重视最后的成绩，而是要不断提高课堂教学的趣味性。在素质教育下，教师需要改变教学的方式，不仅要重视成绩，同时还需要培养学生的语文素养，在教学过程中，教师需要不断引导学生大声地带有感情地朗读，让学生充分表现自身的情感。另外，教师还需要引导学生对课文的中心思想进行分析，对于作者的思想感情进行分析，有利于学生提高自身的阅读能力。阅读教学中，教师需要引导学生对语句优美的词句进行研究，以便在日后的写作中可以用到，进而提高学生的写作能力。例如，在学习《司马光砸缸》这一课的时候，教师可以让学生大声朗读，朗读并不是让学生知道故事的起因，而是让学生学习司马光的精神，在遇到问题的时候不着急，开动脑筋。

2.改变师生之间的关系

在传统的教学中，课堂中学习什么主要是由教师来决定的，

学生一般就是被动地接受，机械性地记忆，长时间下去，学生就会感觉课堂无聊枯燥。在素质教育下，教师需要改变与学生之间的关系，将师生之间的角色进行转换，让学生充分发挥在课堂上的主体地位，积极参与到课堂教学中，这样就会使得学生在课堂中学习到更多的知识。

例如，在《赠汪伦》古诗词学习中，教师可以让学生自己去感受作者的情感，发挥在课堂中的主体地位，教师可以先不着急讲解，让学生先自主学习，最后对学生的学习成果进行检查。学生之间通过讨论就会知道这是一首离别诗，表达了诗人对于友人离去的不舍。

3.创新教学方式

传统的教学方式，一般会注重教师的板书，板书虽然有着一定的优点，但是也有着一定的局限性，没有办法完全地展示教学内容。在素质教育下，教师需要适当创新自身的教学方法，采用新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中可以采用多媒体的教学方式，这种方法与板书比较来看更加直观，利用图片与视频来吸引学生的注意力，让学生的注意力可以跟随着教师一起走。另外，教师还可以带领学生走出课堂，在教室外体验教学情境，学生亲身的体会往往要比他们上一百节课更强，有利于提高学生的语文素养。

改变传统的教学方式是为了更好地提倡新的教学理念，在新的素质教育改革之下，需要不断地创新教学理念与方式，进而激发学生学习语文的兴趣与积极性。素质教育下，小学语文课堂可以让学生充分发挥他们在课堂上的地位，让他们可以充分地参与到课堂教学中。素质教育下的小学语文课堂主要是为了培养学生的思维能力与素养。

参考文献：

谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）.