大学生幸福教育探析

【摘 要】本文分析当前大学生幸福观存在的误区，提出要加强大学生幸福教育，应引导学生树立正确幸福观，培养健康心理，培养幸福能力。同时，构建和谐校园，营造幸福氛围。

【关键词】幸福教育 大学生 误区 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0038-02

马克思指出，幸福是指人的真理与自己同在时的心理状态，是一种心理欲望得到满足时的状态，是一种希望持续久远的愉快心情，具有主观与客观、个人与社会、物质与精神相统一等属性。一直以来，幸福是人类永恒的追求和期望。然而，在当前市场经济的浪潮下，马克思主义的幸福观受到了冲击，物质主义、享乐主义、功利主义、利己主义和自由主义等思潮异化了人们对幸福的追求。金钱的多少、权力的大小和地位的高低成了人们衡量幸福的标尺。大学生正处于世界观、价值观、人生观和道德观形成的关键时期，实施大学生幸福教育，帮助他们树立正确的幸福观念，形成健康的幸福体验和培养大学生创造幸福的能力，是高校思想政治教育的重要使命，不可或缺。

一、当前大学生幸福观存在的误区

幸福作为一种理想的生存状态和存在方式，一直以来都是人们孜孜以求的目标。但是，在各种因素的影响下，部分大学生不能正确认识幸福、体验幸福和创造幸福，幸福观存在误区。

（一）物质主义严重，精神追求滑坡。物质主义者把金钱和物质享受看成是人生至高无上的追求，“金钱至上”“有钱就是幸福”“有钱能使鬼推磨”是他们的信条。物质主义者把金钱和物质当作幸福生活的全面内容，过度地强调了物质的重要性，忽视了人的理性、精神、理想对生活意义的作用，让部分大学生认识不到幸福是客观和主观的统一性，陷入了物质主义的陷阱。

（二）享乐主义严重，奋斗精神缺失。享乐主义认为，人类最重要的追求是享乐。享乐主义者只管自己吃好住好穿好睡好，不在乎别人的生死。享乐主义倾向在大学校园的滋生和蔓延，嚴重影响了大学生的健康成长，负面效应非常突出。部分学生过度注重享乐，追求安逸，追求身体器官的快乐，认为“幸福就是享福”“今朝有酒今朝醉”。同时，攀比心理严重，追求高大上，对高档手机、名牌衣服、豪车、名表等趋之若鹜。享乐主义导致部分大学生贪图享乐，不思进取，缺乏艰苦奋斗的精神，陷入了享乐主义的陷阱。

（三）功利主义严重，奉献精神不足。功利主义是一种以利益或者功利作为判断标准的理论学说。功利主义幸福观强调，人性的本质特征是以追求个体感官的“趋乐避苦”，实现个人利益为目的和归宿的。在功利主义的影响下，大学生把获得功名利禄作为人生的目的，苦思冥想皆为利来，终日忙碌皆为利往，重利轻义，斤斤计较，追求利益最大化，甚至为了达到目的不择手段，如考试舞弊、篡改简历、出具假证明等。奉行“只讲实惠，不讲理想；只讲索取，不讲奉献；只讲钱财，不讲原则”的信条，让部分大学生陷入功利主义的泥潭。

（四）利己主义严重，集体主义淡化。利己主义是指以个人利益为出发点，只顾自己利益而不顾他人利益和集体利益的思想。利己主义者将个人利益摆至首位，把利己看作人的天性。在利己主义的侵蚀下，部分大学生认为“人不为己，天诛地灭”“宁我负天下人，毋天下人负我”，甚至不惜牺牲集体和他人利益，不择手段地追逐名利、地位和享受。利己主义的膨胀，致使集体利益被漠视和谈化，个人利益被捧到至高无上的地位，陷入个人利益与集体利益决裂的陷阱。

二、加强大学生幸福教育的对策

每个人都有追求幸福的权利。但是，在各种思潮的渗透下，正处于世界观、人生观、价值观和道德观塑造期的大学生往往受到各种误导，容易出现思想和行为上的错误。因此，积极探索开展大学生幸福观教育的策略，成为当前高校重要的课题。

（一）加强幸福教育，树立正确幸福观。获得幸福和创造幸福首先要正确认识幸福。要正确地理解幸福、认识幸福和创造幸福，需要加强幸福教育。各高校要高度重视，精心策划，组织好幸福教育教学活动。

首先，建立专业教师队伍。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”加强大学生幸福教育，必须建设一支专业化、职业化的幸福观教育教师队伍。对这些教师进行针对性的培训，建设思想品德好、专业知识扎实、教学方法得当的幸福教育强师队伍。

其次，完善教育内容。一是在思想政治教育中进一步凸显幸福教育的重要性，将幸福教育作为重要的内容进行重点讲述，让学生真正理解幸福的真谛，摆脱低级趣味，追求幸福人生。二是弘扬马克思主义幸福观，用社会主义核心价值观统领幸福观，让学生明白“青春梦”“中国梦”和“劳动美”的联系和意义，让青春在实现“中国梦”的伟大实践中发光。

最后，创新教育方式，将幸福教育专题化和日常化相结合。通过课堂、讲座等专题教育，教会学生理解幸福的内涵，收获幸福的途径和提升幸福感的诀窍；通过日常幸福教育，形成全员、全方位、全过程、全天候的幸福教育体系，让学生在如浴春风的环境中认识幸福、感受幸福、创造幸福，树立正确的幸福观。

（二）构建和谐校园，营造幸福氛围。校园是学生的处身之所，校园文化对学生成长成才起着潜移默化的作用。和谐的校园环境润物细无声、愉悦身心、陶冶情操、焕发青春活力、催人奋勇前进。构建和谐校园，营造幸福的氛围，让学生沐浴幸福、成长成才，是大学生幸福教育的重要方面。

首先，以人为本，营造师生和谐关系。师生和谐是和谐校园建设的一个核心问题。贯彻以“平等、尊重、和谐”为基本内涵的人文思想。一方面，教职工要按照“四有”教师要求，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，争当育人先锋，做学生人生导师和知心朋友；另一方面，学生要尊师好学，感恩上进。总之，强化人本思想，才能共奏师生和谐校园美好乐章。

其次，加大投入，建设优美校园环境。各级党委和政府要认真落实习近平总书记“教育第一”的倡议，坚持把教育放在优先发展的战略位置，加强领导，加大投入，建设园林式优美校园。达成环境美、心灵美、行为美的良性反应效果，让象牙塔幸福之光普照莘莘学子。

最后，传递正能量，建设活力校园。高校要高举中国特色社会主义伟大旗帜，唱响“中国梦”主旋律，弘扬雷锋精神，传递正能量，为培养“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养”的大学生添砖加瓦。

（三）培养健康心理，提升幸福指数。幸福的获得除了受客观外部条件制约外，还取决于主体的内心体验和感受。因此，积极开展心理健康教育，培养大学生健康心理，对正确认识幸福、对待幸福、提升幸福指数有着重要的意义。

首先，全面认识自我。通过心理健康教育，让大学生全面认识自我，实事求是地对待自己的生理、经济、出身、容貌、能力和气质等。个人的追求、动机、理想等要建立在对自身情况全面认识的基础上，不可脱离实际，好高骛远，防止因自我认识的偏差而出现“仇富”“仇美”“仇官”等不平衡心理。

其次，正确看待挫折。社会中，不会每个人都能时时春风得意，事事顺心顺意，总会遇到一些失败和挫折，大学生也不例外。有些大学生因为遇到一些小小的挫折就选择轻生，着实令人心疼。这就需要学校积极开展挫折教育，让大学生正确认识挫折。逆境中，仍坚信“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”；失败了，仍相信“失败是成功之母”。将挫折看作一次历练、一笔财富。在追求理想、追求幸福的路上，不放弃、不抛弃，最终才能摘到幸福的果实。

再次，建立和谐的人際关系。和谐的人际关系能满足人的精神需求，使人产生积极的自我肯定情绪，获得更多的正能量，体验人生的真谛。

最后，保持乐观向上的心态。心境的晴雨表就是幸福指数的晴雨表。乐观向上的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，即使在遇到困难和挫折的时候也能坚定信心，不畏艰险，勇于拼搏，体验奋斗的喜悦。

总之，只有拥有健康的心理，才能正确地认识和对待问题，“拨开云雾见天日，守得云开见月明”，人生幸福指数才能提升。

（四）珍惜大学时光，培养幸福能力。大学生是实现“两个建成”目标和实现“中国梦”的后备力量。大学是人生重要的阶段，是创造幸福人生的积累和准备阶段。大学生要实现幸福人生，须珍惜大学时光，培养幸福能力。

首先，胸怀祖国，立志成才。“天下兴亡，匹夫有责”。个人的发展和幸福离不开国家的强盛。没有国家的强盛，个人的幸福就是一句空话。广大青年大学生要胸怀祖国，勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共荣辱，立志成才，在实现中华民族伟大复兴“中国梦”的生动实践中放飞青春梦想。

其次，勤奋学习，早日成才。时代呼唤青年，青年回馈时代。中国梦的实现需要无数有志青年奉献力量。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务。把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。勤奋学习，早日成才，为幸福添力，为祖国添彩。

最后，积极实践，增进才干。“空谈误国、实干兴邦”。广大青年大学生要胸怀远大理想，扎根人民，积极投身基层一线，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，到祖国和人民最需要的地方建功立业，多做扶贫济困实事，勤做扶弱助残的好事，以实际行动促进社会进步，在社会的进步中实现幸福的人生。

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[6]孙锋.大学生幸福教育的构建[J].鄂州大学学报，2016（9）

【基金项目】2014年度广西高校科学技术研究项目（LX2014507）

【作者简介】卢文忠，广西桂平人，广西幼儿师范高等专科学校五年制教学部党总支副书记，讲师，研究方向：高校思想政治教育。

（责编 黎 原）