基于校企结合的模式谈高职创业教育的改革

王莉

摘 要：随着我国教育不断的改革和进步，校企合作有了一定的发展。所谓的校企合作，值得就是为了更好地，促进高职教育质量、水平的提高，学校与一定的企业进行合作。校企合作是如今高职教育重点改革的部分，如今仍然需要教育学家进行不断的探索。各个高职院校为了更好地对学生们进行创业教育，创办具有新时代特色的办学体制，对于校企合作方面的教育有了更为深刻的探索。尤其是如今人才培养模式的教育框架背景，告诉为我国高职创业教育在校际结合模式快速发展的现状下有了更为深刻的启发。本文主要探讨了在校企结合模式的基础上对高职创业教育所进行的改革。

关键词：校企结合模式；高职院校；创业教育；改革

一、校企结合模式背景下高职院校创业教育的现状

随着社会经济的不断发展和进步，我国国家领导人，逐步认识到发展教育的重要性，并且采取了一定的措施对教育进行改革，以促进教育事业的发展。尤其是我国教育界深刻认识到我国传统应试教育背景所存在的弊端，为了更好的满足社会发展对教育的要求，必须适应社会的发展，深刻了解社会对人才的需求，保证高校所培养出的人才能够更好的面向社会。正是这个背景下，各个高职院校深刻认识到传统教育模式已经不能再满足如今人才培养的需求。想要培养出满足如今是高速发展的社会的要求，就必须改变传统过分重视理论而轻视学生实践教育的模式，丰富教学内容，重视培养学生的主动性和创造性，提高学生的实践能力水平，促进学生全面素质发展。在如今校企结合模式被探索出来，就可以看出我国教育事业取得了一定的进步和发展。

二、高职院校创业教育的内涵

所谓的创业教育就是以培养学生们创业的基本素质和创新型人才作为高职院校的教育目标，并不单单只是培养学生们的创业素质和精神，更多的重视培养学生们的创业能力、创新精神以及实践能力，在这一教育模式下，所培养的高职院校人才更多的是为了满足社会发展的需求，这种教育模式更加符合如今社会快速发展的现状。不仅教育学家认识到改革教育和发展教育的重要性，我国国家也颁布了一定的制度来保障教育改革的进行。我国国家国务院颁布了关于对高职院校在校企结合的模式下发展创业教育改革的实施建议，这一制度的颁布在很大程度上为高职院校的教育改革提供了方向，保证高职院校能够更好的将培养学生们创业意识和创业能力作为教育重点。不仅如此，再世界教育发布会上，很多学者认为想要更好的使教育发展满足社会快速发展的要求，就必须顺应时代潮流，真正培养出具有创新意识和创新能力的人才，只有这样，才能够保障教育能够促进社会的发展。

三、基于校企结合的模式谈高职创业教育的改革措施

所谓的创业教育就是以培养出具有创业意识创业能力和创业精神的人才，可以说是为了满足社会发展的需要而进行的教育改革，可以说这是一种满足当前社会发展现状的人才培养模式。

（一）创业教育的目标设计

想要更好的培养创业型人才，各个高职院校必须认识到目标设计的重要性。只有将培养创业性人才作为高职院校教学的目标和任务，才能更好的满足，社会发展对人才的需求。这就需要高职院校系能够清楚的了解学生们的具体实际情况，重视起学生们在学习过程中的主体地位，而且还需要面向社会，了解社会对人才的市场需求，只有这样，培养出的人才才能够促进社会的发展。结合如今校企结合模式快速发展的现状，在区域经济社会发展过程中，高职院校所培养的创业人才应该定位于实现企业内部创业或者成为个体经营者，也就是说，高职院校，通过校企合作这一模式，与校外内部创业者与个体经营者进行合作，帮助校内学生更好的提高自身创业意识和能力以及实践能力。基于这样的教学目标，高职院校就应该利用校企结合这一教育模式，通过与校外企业进行合作制定一定的人才培养目标，以更好地帮助学生们提高创业意识、创业能力、创新精神以及实践能力，从而促进学生们的全面发展。

（二）创业教育的课程建设

创业教育的课程建设可以说是培养创业型人才的主要手段，为了更好的了解人才市场的需求，及时对教学内容进行补充，这就需要高职院校充分利用校际合作这一教学模式。促进校内教师与校外企业内工作人员的交流，不仅能够在一定程度上提高校内教师的创业意识和能力，更好的对学生们进行创业教育。还可以通过与校外企业工作人员的交流及时对创业教育的课程进行更新。不仅如此，高职院校还可以通过与校外企业，有合作举办一定的企业文化或者与企业工作流程相关的各种讲座，这样的活动的教学内容更加符合社会发展的要求，并且能够更加吸引学生，提高学生的学习兴趣，能够在很大程度上提高创业教学的质量和水平。

（三）创业教育的师资队伍建设

对于高职院校的创业教育来说，是否拥有高质量、高水平的教师队伍是非常重要的，甚至可以说是提高创业，教育质量和水平的必要条件。可以说想要提高创业教育的质量和水平，就必须提高创业教育的教师队伍水平。高职院校可以利用校企合作的模式，校外企业内部引入一定得先进设备和技术支持，并且企业可以在高职院校里不定时选择一些水平较高的学生和教师照本企业内部进行培训，不仅可以加强与高职院校的合作关系，还能够促进教师与学生知识的更新能力的提高。通过校企合作这种先进的教育模式，不仅能够在很大程度上促进教师自身知识储备的更新，提高教师队伍建设质量和水平。还能够促进企业与高职院校之间的优势互补，不仅可以解决企业缺少人才的问题，还能够促进高职院校创业教育水平和质量的提高。

（四）创业教育的基地建设

对于创业教育来说，創业基地的建设是其中较为重要的内容之一，甚至可以说是加深创业教育的必经阶段。对于目前高职院校创业教育的水平和质量来利用校企合作的教育新模式，可以，通过与校企合作的过程中进行创业教育的基地建设的建设。这样不仅可以组织学生们到校外企业进行参观学习，提高学生们学习水平和质量，促进学生们的全面发展，真正促进学生创业水平的提高。还可以通过组织学生到校外企业内参与实际的管理，为企业带去廉价的管理人才。

（五）创业教育管理制度建设

为了更好地确保对校企合作模式的应用以促进高职院校创业教育水平和质量的提高，创业教育的管理制度建设是非常重要的。只有良好和完善的制度保障，才能更好的促进高职院校创业管理教育的进行。这就需要高职院校能够对相关部门所建设的教育基地进行考核，并且总结在考核过程中所产生的经验。在考核的过程中，学校可以组织一定的管理人才参与，这样不仅能够提高考核的速度，更好的达到总结经验的目的，还能提高参与学生的创业意识和能力。总之可以说，在新教育背景下培养创业型人才是我国教育改革和发展的现实需求，因此，我们必须重视起创业教育质量和水平的提高。

四、结束语

总之，为了更好的适应社会的快速发展，教育必须进行一定的改革。这就需要高职院校能够大力推行消极合作模式下的创业教育，认清新教育背景下我国高职院校需要改革与发展的方向，重视其对学生创业意识和能力的培养。这样不仅能够加深学校与企业的合作，促进学校与企业的共同发展，还能更好地促进学生创业意识和创业能力的提高，保证学生能够得到全面发展，也能更好的满足社会发展对人才的需求。

参考文献：

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