分析体育游戏在大学体育教学中的实践

2017-03-28 15:38万利军
体育时空 2017年2期
关键词:大学体育教学体育游戏实践

万利军

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)02-021-01

摘 要 随着我国体育教学改革不断的深化,体育教学越来越重视学生的身体健康,在体育课程教学中融入体育游戏项目,不仅激发学生体育锻炼的兴趣,而且增强学生的身体素质。本文主要研究体育游戏的主要特点,简要分析体育游戏在大学体育教学中应用的作用,阐述体育游戏在大学体育教学中的实际应用,旨在提升大学体育教学的质量。

关键词 体育游戏 大学体育教学 实践

体育游戏属于大学体育教学的重要内容,不仅内容丰富,而且形式多样,融合了竞争性、娱乐性、趣味性等特点,大学体育教学中得到广泛的应用,不仅能够激发学生的体育学习兴趣,更提升学生的身体素质与心理素质,为大学体育教学的质量提供重要保障。

一、体育游戏的主要特点

(一)趣味性

趣味性是体育游戏最为重要的特点,目的在于让学生在体育游戏活动中收获愉快的感觉,也正是体育游戏具有趣味性的特点,对于学生参与体育锻炼具有强大的吸引力。

(二)目的性

教师在选择体育游戏时,并不是漫无目的的选择,而是根据具体的体育课程教育对象与任务,有目的性的选择体育游戏,对游戏负荷进行合理的安排,例如,在体育课程内容开始之前,应当选择以热身为目的的体育游戏,激发学生体育锻炼的兴趣。

(三)教育性

教师在开展体育课时,应当选择积极向上的体育游戏,既可以锻炼学生的身体活动能力,又可以锻炼学生的思维能力与创造能力。与此同时,在学生参与体育游戏时,需要与其他同学相互配合,对于培养学生的团结协作等集体观念具有重要作用,从而让学生在竞争活动中收获精神上的愉悦感。

(四)易行性

教师应当尽量选择简单易行的游戏项目,在选择体育游时,需要充分的考虑以下几点内容:一是教学器材;二是场地设施;三是学生的能力;四是科学合理的选择体育游戏项目。

(五)竞争性

竞争性同样是体育游戏的特点,体育游戏中充满各种胜负输赢,要求学生在遵守游戏规则下进行彼此的较量,同时会对双方比赛予以公平的裁判,学生只有具有良好的体能、高超的技能以及良好的心理状态,才能够在比赛中获得优势,赢得最终的胜利。

二、体育游戏在大学体育教学中应用的作用

(一)激发学生的体育学习兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣,将为学生的学习注入源源不断的动力。因此,教师应当重视激发学生体育学习的兴趣,在平时的教学中,可以将部分反复练习的动作设计为有趣的游戏,而后督促学生加强练习,由此一来不仅能够调动学生积极主动的参与体育锻炼,而且将会取得良好的练习效果。

(二)锻炼学生的思维能力

体育游戏具有很强的竞争性,除了包括学生体力方面的竞争,更多是学生智力上的较量,比如,在传球接龙的体育游戏中,不仅要快速的将球传给自己的同伴,更要保证球不会落地,避免耽误更多的时间。因此,该项游戏机对于学生思维敏捷性提出较高的要求,需要学生在短时间内快速的做出判断。

(三)提升学生的心理素质

学生的心理素质各有不同,良好的心理素质是健康快乐生活与学习的保障,全面提高体育游戏具有竞争性。在比赛中胜负输赢都是常有的事情,学生在胜利中,将会获得自信心上的提升,而在失败中,学生应当理性的看待失败,总结存在的问题,在长期的训练中,对于增强学生的心理素质显著效果。

(四)增强学生的体魄

开展体育游戏目的在于配合完成体育课,因此,身体活动在体育游戏中是必不可少的,比如,各种球类游戏项目,对于提升学生的身体协调能力具有重要作用,而各种跑步类游戏,将有利于提升学生的心肺能力,不斷的增强学生的运动器官功能,从而提升学生的身体素质,达到增强学生体魄的效果。

三、体育游戏在大学体育教学中的实际应用

(一)应用于准备活动中

体育游戏具有较强的娱乐性质,有利于激发学生的体育学习兴趣,其中,在体育课的准备阶段中,最为主要的任务是组织学生,集中学生的注意力,促使学生身体的关节韧带以及肌肉群等部为得到充分的活动,让学生的精神更加饱满、充沛,以良好的身体状态投入至体育课中。因此,在该阶段最好是选用具有热身作用的体育游戏,如听数抱团丢手帕等,既可以取得热身的效果,又可以集中邪学生的注意力,便于组织教学活动。

(二)应用于技能教学中

以往的体育教学中,教师采用单一的练习方式,无法激发出学生体育锻炼的兴趣,类似于中长跑体育运动,枯燥乏味的教学让学生产生厌烦的心理,长此以往,学生对于体育运动将会产生排斥心理。然而,通过应用体育游戏,如追逐游戏等,让学生在体育锻炼中收获快乐的感觉,改变以往体育运动枯燥、乏味的问题,逐渐让学生爱上体育运动,充分的调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性。

(三)应用于课堂结束阶段

在结束体育课程后,学生往往会感到非常的疲惫,这个时候开展有趣的体育游戏项目,能够让学生的身心得到放松,逐渐由运动状态过渡至安静状态。因此,在体育课程结束后,尽量选用趣味性高、运动负荷小的体育游戏项目,类似于猜谜游戏等游戏都是非常好的选择,让学生在小负荷的体育运动中,获得身心上的放松。

综上所述,教师在开展体育教学时,应当根据具体的教学内容,适当的选择体育游戏项目,把握体育游戏的运用时机,提高学生的身体与心理素质,增强体育教学的趣味性,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1] 焦万芹.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].四川文理学院学报.2016,02:102-104.

[2] 焦万芹.体育游戏在大学体育教学中的应用[J].湖南城市学院学报(自然科学版).2016,02:250-251.

[3] 顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技.2015,03:46+48.

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