探究式教学模式在初中数学高效课堂中的应用

何志红

涟源市七星街镇仙洞中学 湖南娄底 417111

探究式教学模式在
初中数学高效课堂中的应用

何志红

涟源市七星街镇仙洞中学 湖南娄底 417111

初中数学教学是学生整体学生生涯中重要的基础数学教学内容，提高初中数学教学质量，提高学生对于初中数学知识的掌握能力是初中数学教师必须做到的工作内容，初中数学教师应该综合运用各种教学方法完成初中数学教学工作，为学生构建高效率、高质量的初中数学教学课堂，进而有效的打好学生的数学基础，使学生在以后的学习生涯中能够更好的完成数学人物。本文将以探究式教学模式为例，具体分析初中数学教学过程中使用探究式教学模式构建高效课堂的主要方法。

探究式教学；初中数学；高效课堂；方法

探究式教学模式指的是教师在引导学生参与到具体的学习过程中时，只对学生教导相应的实例以及问题，使学生能够自发的探索事例问题中存在的本质答案，提高学生自己在探索问题过程中的独立阅读能力、独立思考能力、总结归纳能力、集体讨论能力以及结果辩证能力等等，最终引导学生使其能够通过自身的努力完成对相关原理和相关结论的学习与掌握。将探究式教学模式应用在初中数学教学过程中，对于提高初中数学的教学质量，帮助教师构建高效教学课堂有着非常大的帮助，初中数学教师在应用探究式教学模式的过程中，应该积极采取以下措施，保证探究式教学模式能够充分的发挥其相关引导功能，实现学生全面素质的提高，实现学生知识能力的充分掌握。

一、精心完成初中数学教学目标的设计

教学目标的设计工作是初中数学教学过程中应用探究式教学的重点工作内容，教师在初中数学的教学过程中应该充分的考量当前初中数学教材的主要内容，综合班级学生的实际学习情况以及学习兴趣，综合班级学生的个性性格能力完成对数学教学目标的设计。事实上，数学教师在应用探究式教学方法完成对数学教学目标的设计工作中，可以首先为当前数学课程设置一个核心的教学目标，例如本堂数学课的核心教学目标是方程式的求解，其次教师可以根据学生的实际思考和交流能力设置其他的教学目标，例如锻炼学生的逆向思维能力、锻炼学生的思考求解能力等等，保证初中数学教学目标设置的科学性与合理性。此外，教师在应用探究式教学方法设置教学目标的过程中，还应该充分尊重学生的主体地位，尊重学生在数学学习过程中存在的兴趣不同、学习能力不同、思考能力不同、思考方向不同以及实践能力不同等等，保证教学目标是以学生为主体完成的设计，保证学生的多元性思维发展。

二、加强初中数学教学过程中情境创立

教师应该在初中数学教学过程中积极的加强教学情境的创立工作，努力为学生营造出学习氛围浓厚、课堂氛围规律、讨论氛围平等、教学氛围活泼的整体教学氛围，同时为学生在探究数学理论的过程中积极完成对相应情景的创建工作，以便能够更好的引导学生参与到探究式初中数学教学过程中，更好的帮助学生完成对相应数学事例的思考和探究，使学生能够在积极的环境下展开对初中数学知识理论的思考和探究。举例来讲，集体讨论是教师在初中数学教学过程中应用探究式教学模式不可缺少的一项重要内容，而关于集体讨论情境的创立，教师可以采用层次分组法、范围分组法、兴趣分组法等多种方法完成对学生讨论小组的分配，同时采用无伤大雅的奖惩措施完成对学生讨论过程中相关讨论结果的评判和处理，有效的发挥学生在自身性格以及学习能力上的特长，使班级的学生都能够充分的享受到探究式教学模式带来的数学学习乐趣，引导学生积极的参与到数学知识的讨论过程中，最终完成探究式教学模式功能的全面发挥。

三、科学合理的应用初中数学教学方法

教师在应用探究式教学模式完成初中数学教学的过程中，还应该科学合理的应用各种教学方法，帮助学生完成自主探究的学习过程，帮助学生完成合作学习的过程，有效的提升学生对于初中数学理论成果的掌握能力和应用能力。教师探究式教学模式的应用过程中采用教学方法，应该着重注意引导式教学方法以及激励式教学方法的运用，激发学生的求知欲望，使学生能够积极主动的参与到初中数学的学习和思考过程中；其次教师应该着重注意对情景式教学方法的应用，为学生的独立思考创建合适的思考情境，加强对学生多个角度思考数学问题的引导，加强对学生发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、思考问题能力、结论辩证能力的引导，最终帮助学生充分的完成初中数学结论的思考和掌握，帮助学生享受到探究式学习模式带来的学习乐趣。

四、加强对现代化教学手段的充分应用

初中数学教师在应用探究式教学模式完成数学课堂教学的过程中，还应该积极加强对现代化教学手段的应用，数学教师应该充分加强多媒体教学手段、多层次教学手段、实验式教学手段、信息式教学手段在初中数学教学过程中的全面细致应用，通过多层次教学手段的应用完成对学生多元化素质的全面培养，通过实验式教学手段的应用完成对学生实践运算能力以及数学生活化能力的培养，通过多媒体教学手段加强对学生现代化知识能力掌握与应用的培养，通过信息式教学手段完成对学生整体数学知识范围的扩升，进而更好的完成初中数学课堂教学过程中的探究式教学应用，帮助学生能够积极享受到初中数学学习过程中的乐趣，完成探究式教学模式的最终设置目的。

五、结语

综上所述，本文对探究式教学模式在初中数学教学过程中的应用进行了具体分析，探究式教学模式是培养学生思考能力、讨论能力、分析能力以及辩证能力的重要教学方法，将探究式教学模式应用在初中数学教学过程中能够全面的锻炼学生思维，提高学生的数学学习能力，对于提高教师自身的数学教学质量也有着非常重要的作用。初中数学教师在自身的教学过程中应该充分加强对探究式教学模式的应用，做好探究式教学模式应用过程中的探索和实验工作，一切以学生为目标，积极完成初中数学教学知识的教学目标，提高初中数学的课堂教学效果。

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