试析如何创建自主快乐的初中生物高效课堂

姚 凤

宜宾市第五初级中学校 四川宜宾 644007

试析如何创建自主快乐的初中生物高效课堂

姚 凤

宜宾市第五初级中学校 四川宜宾 644007

高效的初中生物课堂建立在良好的教学氛围之中，因此，为了创建高效的初中生物课堂，教师应该营造自主快乐的课堂氛围，与学生建立融洽的师生关系，在课堂教学的同时不断激发初中学生对生物知识的学习热情，不断提高初中生物课堂教学质量。

初中生物；高效课堂；自主快乐

在初中生物课程的课堂教学过程中，任课教师应该顺应时代的变化，学会灵活使用现代教学仪器，在教学过程中围绕学生循序渐进的创建自主快乐的教学氛围，使得学生在轻松快乐的学习氛围中学习和吸取知识，锻炼学生勇于探索和创造的精神，力求全方面培养学生的各方面能力。

一、初中生物课堂存在的问题

（一）初中学生缺乏对生物课程的认识

生物课程是初中阶段新开设的课程，学生在初始接触生物课程的时候，抱有很大的好奇心，尤其是对生物课程中的实验课程。然而，学生对生物课程尤其是实验课程的设计缺乏正确的认识，例如在实验课程中，学生会对生物实验的过程非常感兴趣，对实验过程中的各种变化或者微观现象很好奇，然而就忽视了这个过程中应该体现的生物课程知识，使得课程的教学质量并不高效。

（二）生物课程的教学方式过于传统

随着现代科技的发展以及新课程标准的不断推行，很多学校都配备了多媒体设备等现代教学工具。但是，很多生物任课教师对多媒体教学手段的应用并不熟悉或者灵活，在应用过程中，仅仅应用多媒体展示一些已经在教材中体现的图片或者文字，并没有充分发挥多媒体教学的优势，也没有起到活跃课堂氛围的作用。

（三）学校为生物实验课程配备的仪器设备不足

近年来，随着生物课程在高考中的地位越来越重要，很多初中学校开始逐渐重视生物课程的教育教学。然而，很多初中学校对生物教学的资金投入并不能满足现代课程的教学。例如，初中生物的实验课程中必须实用到显微镜这种实验仪器，虽然现代初中学校都会配备多台显微镜，但是，有的学校所配备的显微镜数量明显不足，使得学生在实验课堂上没有充足的时间研究显微镜的使用方法，也没有充足的时间利用显微镜观察植物细胞临时切片、草履虫、口腔上皮细胞等等初中生物必须完成的实验课程，严重影响了初中生物课堂的教学质量。

二、创建自主快乐的初中生物高效课堂的措施

（一）作为初中生物课程任课教师，应该以发展的思维进行教学内容的设计

初中生物课程任课教师首先应该正视自己在课堂教学中的角色，教师是学生学习知识的“引路人”而非“独裁者”，在课堂教学过程中，教师应该不断引导学生学会对知识的自主学习能力。

1.初中生物课堂的教学应该围绕学生展开

传统的课堂教学模式是以教师为核心，同时仅仅注重学生每门课程的考试成绩。而现代的教育则更推崇以学生为中心，在课堂教学中围绕学生对知识点展开讲解，同时在每一门课程的教育教学中，不仅仅关注学生的考试成绩，同时还要注重在课堂中全面培养学生各方面的能力水平。

2.教师在教学过程中应该充分了解学生的个体差异

要想创建自主快乐的初中生物高效课堂，任课教师就应该真正了解学生之间的个体差异表现在哪几个方面，学生对知识的诉求是什么，尊重每一位学生，进而才能根据学生的实际情况正确引导学生对初中生物知识的学习，在调动学生学习热情的同时，鼓励学生敢思、敢想、敢于提出质疑的品质，带领学生体会学习知识的乐趣和成就感。

（二）自主快乐的初中生物高效课堂离不开丰富多样的教学手段

1.利用多媒体等教学手段开发创建更加直观和形象的课堂教学

多媒体教学是创建自主快乐的高效课堂的一项有效的教学手段。多媒体教学手段的应用，可以在短暂的课堂教学时间内，将生物课程的教学内容更直观、立体的展示给学生；多媒体教学手段可以向学生演示学生无法自主动手完成的生物实验，还可以将微观世界的细胞、运动放大数倍在课堂中呈现，为沉闷的课堂抹上多彩的颜色。同时，多媒体教学手段可以大大缩短教师的授课讲解时间，为学生留出更多的用来自主思考、探索、交流的课堂时间，使学生在活泼的课堂氛围中了解和掌握生物课程知识。

2.重视对初中生物实验课程的教学质量

首先，学校必须为初中生物实验课程购买足够的实验器材，准备专门的生物实验教室，同时，配备专门的教学管理人员对生物实验教室以及器材进行维护。初中生物教师应该根据生物课程的教学要求，带领学生完成生物实验课程。在生物实验课程教学过程中，教师应该耐心指导学生学会使用各种实验器材，强调实验过程中的安全问题，培养学生的自主动手完成实验的过程中体会和享受学习生物知识的乐趣。在初中生物课程中，对实验课程的设计都非常具有直观性，因此，通过进行简单步骤的生物实验，学生能够明显观察到所呈现出来的实验结果以及实验过程中各种明显的生物反应，使得学生亲身体会到生物领域的神奇。

三、结语

在初中生物课程的教学过程中，教师应该不断提升自身的专业素养，分析和掌握多种教学手段，在轻松和谐的课堂氛围中，引导学生自主完成对生物课程知识的探索，使学生在快乐中学习、在兴趣中学习，在不断培养学生全面发展的同时，不断提高初中生物课堂的教学质量。

[1]张睿睿.康教结合创建自主快乐的初中生物高效课堂[J].科研,2016(11).

[2]谢正芳.渗透课改理念创建初中生物实验教学高效课堂[J].中学课程辅导:教学研究,2015,9(23).