游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

陈友兰

【摘 要】在此新课改背景下，在小学英语教学中，英语教师应当将自身的优势凸显出来，激发学生的学习积极性，并提升他们的学习主动性，逐渐的提高学生的学习效率，最终营造一个良好的教学氛围，促使学生在此氛围中高效的理解并消化应用知识，在此过程中，教师还应当积极地引入各类高效的教学模式，比如游戏教学法就是其中的典型，笔者对游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用进行了分析，以下为详述。

【关键词】游戏教学法；小学英语课堂教学；应用

小学英语教学中，教师应当凸显自己的引导主体的优势，并将自己的专业性体现出来，激发小学生的学习积极性，有效地提高学生的学习效率，同时教师还要将各类科学的、高效的教学模式引入进来，极大的提升教学水准，进而为学生更好地理解小学英语知识奠定良好的基础，在此教学背景下，教师可以应用游戏教学的方式，充分的把控教学方式的科学性，并促使教学方式更为合理，制定一套学生可以接受并乐于接受的教学方案，将游戏教学的优势凸显出来，进而最大程度上提高小学生的英语学习效率，笔者则对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了分析。

一、对于游戏教学法在小学英语教学中的应用重要性的探究

（一）游戏教学可以提升学生的“听说读写”综合能力

在实际的小学英语教学中，教师应当根据学生的实际认知能力和学习规律，制定一套高效的、科学的教学方式，进而极大的提高学生的学习效率。小学英语的教学关键不是教给学生多少个单词，不是给学生讲解了多难的語法点，而是要在听听说说、认认读读、蹦蹦跳跳的游戏中将英语知识渗透给学生。学生运用听、说、读、写能力来参与课堂游戏，长此以往学生的英语综合运用能力得到锻炼，从而形成正确的学习方法和良好的学习习惯，学生的听说读写能力也会得到切实的锻炼。

（二）游戏教学可以将激发学生的学习积极性

小学阶段的英语教学是极为重要的课程内容，它可以培养小学生具有良好的语感，并充分的意识到英语这门语言对于日后成长的重要性，学好英语这门科目可以为学生日后的发展奠定良好的基础，同时也可以强化学生的学习兴趣，并间接地提高学生的学习效率，在此发展背景下，英语教师还要充分的凸显游戏教师的地位，积极地发挥游戏教学所具备的优势，促使学生更好地理解其中的意义，并通过游戏教学的方式，激发学生的学习积极性，使学生更好地认知英语这门科目的的重要性和奥妙，并非教师或家长口中具备较高的难度，同时还会将学生对英语课程的恐惧心理逐步消除，进而强化学生对英语课程的兴趣，并间接地提升小学生学习英语的效率。

（三）游戏教学可以排除学生学习英语的心理障碍

小学英语教学的过程中，小学生仍旧具备爱玩的心理特征，他们在面对着较为繁杂的英语知识，比如，面对着繁多的语法、单词和音标等，极易出现抵触英语知识学习的心理，还会极大地降低学生的学习效率，同时还有部分学生在学习英语知识的过程中，还会出现发音不准并怯于发音的情况，进而极大的阻碍了学生学习，因此，教师则应当将自身的引导主体性的地位凸显出来，引导学生在英语知识学习的过程中，贯穿科学的游戏教学，并通过多人的合作，进而有效的活跃课堂气氛，促使课堂氛围更为自由、灵活，促使小学生在此教学氛围下，不断的强化对英语知识的理解和掌握，最终提高学生的学习效率，同时还会有效的激发学生学习英语的兴趣，逐渐的消除学习英语知识的恐惧心理。

二、在小学英语教学中应用游戏教学的方式探究

（一）本着启发性的原则

在课堂上设计游戏并不是为了让学生好玩，而是希望通过游戏让学生学习和巩固所学的知识点，游戏的设计单有趣味性是远远不够的，还应带有启发性。例如在学习London这一课时，让学生事先自主学习，上网搜索有关风景名胜的知识，然后在课堂上完成教师设的Riddle游戏。这类游戏是启发性的任务型活动。

（二）本着促进学生全面发展的原则

在课堂上设计游戏并不是为了让学生好玩，而是希望通过游戏让学生学习和巩固所学的知识点，游戏的设计单有趣味性是远远不够的，还应带有启发性。例如在学习London这一课时，让学生事先自主学习，上网搜索有关风景名胜的知识，然后在课堂上完成教师设的Riddle游戏。这类游戏是启发性的任务型活动[3]。

（三）本着目的性教学的原则

为了服务于教学的，有着较强的教学目的性。小学英语教学游戏不仅要能使学生愉悦身心，还要使学生掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言运用能力。游戏只是作为一种教学的辅助方法而存在的。因此，选择游戏得时机是非常重要得，并不是所有的教学内容或教学任务都可以或者有必要运用游戏的方式，教师要充分考虑教学的重难点和其它的教学要求，有针对性地设计教学游戏，不能片面追求形式，必须围绕教学目标进行。例如，学习了二十六个英文字母的大小写后，教师可以设计一张藏有多个字母的组合图片，让学生找出其中的字母。这种游戏的目的性很明确，学生的参与面也广。

结束语

综上所述，在实际的小学英语教学中，应当教师越发的意识到自身所肩负的责任，并在实践教学中，不断地总结学生可以接受、乐于接受的方式，同时还要将学生学习主体性地位体现出来，将游戏教学法融入到实际的英语教学中，并使小学生在游戏的过程中，就了解、初步掌握了英语知识，并且还会切实的提升小学生的英语学习兴趣，树立学习英语的信心，并促使小学生在游戏中，良好的、高效的应用英语语言和英语知识，间接地提升了学生的英语学习效率，同时也消除了学生对英语知识的抵触心理，教师也可以从多方面考虑，将游戏环节设计的更为合理和科学，便于学生对英语知识的理解和掌握，最终极大的提高小学英语课堂学习效率。

【参考文献】

[1]李映平.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践——以银川市唐徕回民小学为例[D].宁夏大学，2013

[2]徐诗云.游戏教学法在小学英语课堂中的作用及应用[J].新课程学习·上旬，2014，23（11）：165-165

[3]童雪姣.在新课程引领下，改进游戏教学——以PEP英语四年级上册教材为例探讨游戏教学法的运用[J].小学教学参考，2015.24，（24）：44-45

[4]廖云莹.基于游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].小作家选刊，2016，18（17）：77