浅析云端教学发展与应用

赵思宇

【摘 要】随着信息技术的发展与互联网的普及，以计算机、网络和多媒体教学为标志的现代信息技术教育正在世界各个国家和地区得到广泛普及和应用。信息技术与课堂教学的整合是时代发展的主流。人类社会进入21世纪，人们越来越重视以计算机应用为重要标志的信息化教育方式。其中，云端教学的应用成为当今颇受瞩目的热点话题。云端教学对传统教学起到了一定的补充作用，具有一系列传统教学所不具有的优势。但与此同时，有关云端技术的应用是否造成了更大程度的不公平，教育界对此有着不同的声音。

【关键词】云端；教学；信息化

一、云端教学的含义

所谓云端教学就是利用计算机、平板电脑、互联网等技术将数字教学内容进行整合，在云端教学环境下，教室里的黑板变为电子白板， 教室里每个学生使用平板电脑经无线网络连接系统进行学习。

二、云端教学的特点

（一）以学生为主体

在云端环境下，教室里，最大的变化是没有黑板、粉笔，更没有教科书，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的手轻轻一指，所有的教程就以声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包，只要随手拎一个“电子书包”就可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业并提交，也能在上面回答老师提出的问题，它就是一个专用的学习PAD。

所有的这些设计，都在一定程度上削弱了教师的主导地位，而加大了学生“自学”的力度。在云端环境的学习过程中，教师更多地是起到一个引导的作用

（二）智能化

云端教学依托的是云计算技术。云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付的模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。而以云计算为核心则说明了云端教学的智能化。

（三）节能环保

因为云端教学主要是在虚拟的网络环境中进行的，所以与传统的黑板教学相比，云端的教室环境更加清洁。过去的传统教学对于师生的身体健康是有影响的，尤其是对于授课的老师。很多老师在职业生涯的中后期，都会有不同程度的咽喉上的疾病。追究其原因，很大程度上就是粉笔的粉末造成的。

三、云端教学的形式

目前大多数实行云端教学的地区采用的都是“数字教室”（未来教室）的形式。

所谓的未来教室便是利用先进的新一代信息科技，改变传统学校教室的学习环境，建立师生间双向互动的教育学习模式，换言之，在先进软硬件与网络通讯技术的支持下，未来的教室学习方式得以重新塑造，不但能刺激学生学习动机与创新、探究之精神，更让教师能够丰富教材内容以及轻松教学。未来教室应该是一个广义的概念，包括教师的教学工具、学生的学习环境等。现在推广的主要是教学工具，包括投影仪、触摸屏、手写白板等，未来教室还包括新型桌椅甚至教室的采光。

七、云端教学与教育公平

在我国，教育公平的概念最早由国家教育发展研究中心谈松华教授于1994年提出，而成为广为关注的社会议题，是在胡锦涛同志提出建设社会主义和谐社会的政治理念之后。2007年，教育公平首次在国务院政府工作报告中出现：“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。”2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“把促进公平作为国家基本教育政策”。而云端技术的应用对教育公平的影响也并不是全是正面的。下面笔者就从正反两方面来进行阐述。

（一）积极作用

而在1997年，我国正式提出了包括信息资源、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才政策法规和标准等6个要素的国家信息化体系的概念，这其中也包含了教育信息化。

在我国，教育不公平现象主要由于城乡教育的不平衡、地区教育发展的不平衡、不同学校之间的不平衡等造成，这些不平衡的根本原因主要在于教育资源的不平衡。而教育信息化在一定程度上可以改善教育资源不平衡的问题，从而促进教育公平。具体体现在如下几个方面：

1.通过云端教学平台，可以在不同地区之间以及不同学校之间实现教育资源的合理流动。比如网络上很多优秀的教学资源，通过云端技术，各个学校就可以实现资源的共享。资源包括很多TED公开课、名师讲堂之类的。

2.云端技术改变了学生学习知识的来源，学生个人通过网络等信息技术媒介搜索到更为丰富的学习资料，而这些学习资源具有公共性，是可以被公共享有的，学生可以灵活地运用这些知识去解决自身遇到的学习中的一些问题，使自己的主动性、能动性、积极性、创造性得以充分发挥。从教育过程与效果上看，也同样促进了教育的均衡发展，促进了教育公平。

3. 云端教学还改善了教育教学过程中师生互动与生生互动的现状， 师生之间通过网络充分交往互动， 利用 E-MAIL、BBS、QQ等工具形式进行信息交流与思想沟通，加强了教育过程的民主化，同样促进了教育公平。

（二）消极作用。由于学校与学校之间在资金、规模等方面的差异，许多学校并没有进行云端教学的相关教学条件，云端信息技术所带来的实惠并不是可以完全地享受到。与那些具有充足的网络学习资源的学校的师生相比，他们更加陷入教育资源的劣势，造成更大的教育不公平。这是信息技术发展所带来的新的不平衡，这种不平衡是显性的。

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