如何搞好小学语文课堂教学

小学生活泼好动，坚持力不强，在教学中，教師若想提高课堂效率，单单备好课还是不行的，一定要在教法上下一番功夫，并且要很好地把握学生的思想动态，帮助学生养成良好的学习习惯，也就是说教师要充分了解学生，提高课堂效率才能成为现实。在小学语文教学中，我常常和小学生沟通，甚至一块儿做游戏，不放松任何一个和学生接触的机会，因为我相信“亲其师，信其道”的道理。下面我结合教学实际，谈一下如何搞好小学语文教学的问题。

一、在“比一比、赛一赛”中学习

在教学中，部分教师过余把成绩放大化，常常忽略了小学生的年龄和心理特点。孩子们表现欲和争胜心都特别强，有经验的语文教师在教学中绝不会一味地讲解和灌输，他们会结合小学生的特点，让学生在“比一比、赛一赛”中学习知识。这样学生的身心是轻松的，是愉悦的，在这种心理下学习，学生会非常投入，精力也会很专注，接受、消化知识就会非常迅速。例如在学生刚刚掌握了查字典的方法时，我便把学生分成两组，一组出题，一组在字典上查找该字的读音和意义，老师负责计时；然后再进行交换，哪组用的时间少哪组就是优胜组……学生竞争意识非常强烈，当时课堂气氛也很热烈、和谐。在很短的时间内，学生便提高了查字典的速度，为他们语文学习奠定了很好的基础。课后有的学生说“通过这种竞赛的方式，我在很短的时间内不但查字典的速度提高了，而且还认识了很多生字……”这就是在“比一比，赛一赛”的魅力所在。

二、让学生在“玩中学、学中玩”

爱玩是孩子的天性，教师若能让学生在“玩中学、学中玩”，会受到很好的教学效果。在识字教学中，我不单单利用课堂这块阵地，还把学生带到室外，带到生活当中去，以激发学生识字的欲望。因为语文和生活息息相关，生活中处处有语文。识字的方法很多：可以让学生自制卡片，通过剪、贴，再制作成小报。在制作卡片和小报的过程中，就是学生识字、理解和记忆的过程；可以让学生借助图画来识字，这样更形象、更方便学生进行记忆；还可以让学生组成互助组，一名学生用肢体来表演生字或词语的含义，一名学生根据该生的表演来判断是哪个生字或词语。这些方法运用到目的就是让学生在“玩中学、学中玩”。整个过程中，学生都非常投入，很快乐，在此基础上，识字教学进行的很顺利，也很成功。

三、有意识培养学生的写字能力

随着时代的迅速发展，电脑的普及应用，越来越多的人疏于写字。但是《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”的确，汉字是中华民族的精髓，我们一定要把我国优秀的传统文化发扬下去。因此在小学语文教学中，我非常注重抓写字教学，要求并强调学生把字写规范、写工整，写漂亮。因为一手好字，不仅是自己的“门面”，还能体现出自己的审美、意志品质及性格特点。

写字教学时，我首先让学生去观察这个字的构成，哪一笔最关键，哪一笔容易出错；然后再让大家一笔一画去写，去感悟这个字的整体结构，在此基础上，教师再讲解写字的规律，慢慢掌握写字的要领。然后利用课余的时间，开展一些写字比赛，比如“我是书法小能手”等活动，提倡学生写一手好字，从而激发学生写字的兴趣。

四、搞好阅读教学，为写作教学打好基础

常言道：“书读百遍，其义自现。”阅读考查现在在考试中是一重要内容，也是一个难点。但掌握阅读和做题技巧，并不是一蹴而就的。它需要平时多读、多练，才能有好的效果。在平时的阅读教学中，我常常让学生在扫清文字障碍的基础上，先有感情地朗读课文，对课文进行整体感知；然后再带着问题去读，理解文章大概意义；接下来，就要有针对性地去读，去理解作者创作的意图，有所体会，有所领悟。

通过不同层次的朗读，教师可以组织学生谈方法，说体会，讲心得。在彼此交流下，学生才会做到扬长避短，有所提高。当然书读的多了，学生对词语、句子的积累就会越来越丰富，同时就会产生强烈的表达欲望，或口头倾诉，或文字表达，这样便为小学生练习写作打下坚实的基础。

小学语文教学中，一定要抓好听说读写练这几项基本功，因为听说读写练是学好语文的关键，这几方面是相辅相成、息息相关的。除此之外，若想搞好语文教学，离不开语文活动，大部分学生是在活动中学习，活动中收获，活动中成长的。语文活动中不仅会让学生有语文知识方面的收获，还能锻炼他们的合作、竞争方面的能力，更能有效培养学生正确的学习态度和语文观，使学生真正有所得。

王惠芳，河北石家庄市藁城区岗上镇中心小学教师。