当前职业院校体育教学面临的问题和对策研究

毕中旋

摘 要 职业院校的教学不仅仅是指实际操作技能的教学，体育教学也是其重要组成部分，我们应该看到体育教学在提高整体教学质量中的作用。职业院校本身要认识到体育教育教学的重要性和不可替代性，认识到职业教育中体育教学具有的特殊意义，为体育教学提供扎实、完善的教学环境。

关键词 职业院校 体育 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A

1职业院校与本科院校的教学理念区别

高职教育的教学方式是实践性教学。普通本科院校的教学方式是研究性教学，即通过对知识做系统性的剖析，对理论进行体系化的讲解，帮助学生搭建起知识的网络，引发学生对知识本身产生兴趣，解决一系列"为什么"的问题。研究性教学落脚点在于学生最后要思考："知识为什么是这样而不是那样？我们为什么这样思维，而不是那样思维？"它训练的是一种批判性思维，一种理性思维，一种将要素进行分割、还原、组装的游戏。它关注思维的严谨性、思想的深度与厚度。

2职业院校体育教学的现状

（1）体育教学观念模糊。中国的许多的职业院校都是在原有中专院校的基础上，转化升级进入高等学校行列。许多职业院校因为历史的原因，在教育教学环节依然沿用中专的模式，尤其在体育教学上，存在把体育教学作为辅助性、依附性的学科的教学思想理念，认为体育教学不具有与专业教学平等的地位，把体育课理解为随便上上就可以的课程。体育教师在一些职业院校地位不如专业课教师，有些院校对体育教师职称评定、薪资待遇进行差别化对待。这种对体育教学的漠视化情形依然蔓延在部分职业院校中。同时，职业院校对体育教学的理解存有偏差，认为职业院校的体育教学与本科院校的体育教学应该一致，职业教育在实践性教学上具有自身教学的特点和规律，但是对于体育教学而言，参照的却是本科院校的体育教学模式。在职业院校的教学环节中，因为观念的模糊、观念的落后，体育教学在教学方式上存在两极游走：一极是中专似的表面化、泛化教学；一极是大学本科似的通识性教学，体育教学未能找到自身的立足点。

（2）体育教学基础设施落后。 前文已述，相当大一部分职业院校是在原有中专的模式下升级而来，院校本身在教学资源、教学基础设施的配备上与本科院校存有差距，一些职业院校在进行体育授课时，缺乏教学的场地空间、缺乏进行特色化、系统化教学的体育器材；院校本身在体育设施的配备、采购、维护、保养上投入不够，有的院校甚至未建立完整的体育设施台账记录，体育教学工具基本处于无人管理的局面。

（3）缺乏科学、合理的体育教学评价体系。职业院校的体育教学很少有教学监督环节的涉入，因为教学在户外进行，院校很少对体育教学进行监督，很少对体育教学的质量做科学的评估，导致在进行体育教学环节时，部分体育教师授课松懈、散漫，没有按照教学大纲的要求进行授课，没有对每一次的授课进行有针对、有系统、有目的的设计，授课方式简单、枯燥；授课态度欠缺严谨。由于缺乏严格的体育教育质量评估体系，很难对体育教师的授课进行评价，很难对教学的每一环节进行动态的监控，体育教育质量不容乐观，体育教学流于形式，流于过场。

3职业院校体育教学的操作性对策

（1）提高职业教学中体育教学特点的认识。职业教育有自身的规律和特点，职业教育是依托实践环节进行教学，"工作系统化"概念指出，职业教育应该依托工作情景进行教学，应该把实践教学深深地嵌进将来学生的可能面临的工作场景中，让学生模拟工作情景、熟悉工作情景、掌握工作情景，与市场对接，与现实工作对接。对于体育教学而言，应该将教学围绕工作情景进行。比如一所土建施工类的职业院校，在进行体育课程设计时，应该考虑到学生将来可能在恶劣的工作环境中作业，需要面临高空、噪音、粉尘等作业环境。因此，体育教学要对学生进行体能、耐力的强度训练，让学生的身体熟悉建筑施工的空间，有所准备，可以在模拟的施工现场，在做好安全措施的情况下，进行攀爬、穿越、奔跑、跨越障碍物等训练。

（2）改善体育教学环境。职业院校本身要认识到体育教育教學的重要性和不可替代性，认识到职业教育中体育教学具有的特殊意义，为体育教学提供扎实、完善的教学环境。结合本校实际、本校专业特点，有针对性地购置体育器械，对体育器械实行严格的台账管理登记制度，聘用专门人员对体育器械进行保管、维护。同时，要为体育教学提供合理、适度的教学空间，职业院校的体育教学场所不仅仅是在操场、田径场，应该把体育教学融入进日常化的工作情景中，在学生模拟的工作环境中教学，在工作场景中设计体育教学，在工作环境中，引导学生进行身体的耐力、强度、灵活性、协调性等训练。

（3）构建动态监控的评价体系。体育教育教学是职业教育中的重要一环，体育教学在职业教育的框架下，要培养学生应对各种工作情景的能力，要结合学生专业特点，进行有针对性的训练。笔者认为，在职业教育中，体育教学要紧密与实践性环节连接，为了完善体育质量，要构建合理的动态监控体系，对体育教育教学的每一环节进行监督，从体育教案的设计、备课、实地授课、学生评价等每一环节进行监督，对在教学中出现的问题要及时发现、及时整改，把扎实提高体育教育教学质量放在首位。

职业院校的核心竞争能力在于教学质量，只有教育质量高、就业形势好、企业评价高、市场反响好的职业院校才能在职业院校的重新洗牌中占有一席之地。职业院校的教学不仅仅是指实际操作技能的教学，体育教学也是其重要组成部分，我们应该看到体育教学在提高整体教学质量中的作用。