浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

王秀军　李影

摘要：兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师要注重激发和培养学生学习语文的兴趣。本文根据笔者教学经验，就如何培养学生学习语文的兴趣展开论述。

关键词：培养；学生；语文；兴趣

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“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。“兴趣”是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心里因素。很多家长都希望从小就培养好孩子的语文学习兴趣，孩子的好奇心强，兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。因此，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好一个“媒人”，介绍学生主动与课本认识。培养学生的兴趣，也许有不少人赞成利用直观教具，当然我也不否认这一点，但是我认为直观教具也有它的局限性，繁琐的直观教具会过多的分散学生的注意力，造成学生最感兴趣的是教具本身而不是知识本身。所以我认为培养学生兴趣的方法是加强教师的正确诱导和教法的改进。下面对如何培养学生学习语文的兴趣进行具体的阐述。

一、营造气氛，激发兴趣

要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担” 所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。为此，语文教师要更新语文教学观念，转变自身的角色，即从知识的传播者转变成学生发展的促进者，要在小学语文课堂教学中自始至终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，尊重学生的主体地位，并努力为学生创设一种平等、宽松、接纳的课堂心理气氛，以使学生的语文学习兴趣得以激发和形成，使学生由“要我学”转为“我要学”，由“学会”转为“会学”，为提高语文教学效率奠定良好的基础。

二、走出课本，激发兴趣

再现生活不管在行政管理工作中，还是教育教学及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫过于理论联系实际了。要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。再说，小学生的思维还是偏向于形象思维，只靠教师的讲还不行，要引导他们从生活中学语文，要让他们知道语文和生活是密切相关的。

三、师生换位，培养兴趣

同教同学在我国传统的教学模式，甚至现在还普遍存在的教学方式是教师讲，学生听，教师"灌"知识，学生被动地接受知识，其实质还是"应试教育""淘汰教育"，与现行教育相悖而行。新课程改革，不仅对课程做出重大变革，对教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出两至三节课的时间，让学生来讲课，主要针对阅读课文。首先要求学生备课，写出教案，这样为了把课讲好，学生会不惜余力去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了教师的辛苦，更进一步培养了其他方面的能力：口语表达能力、综合分析能力、思维能力等。通过学生自己讲课，让学生做到心到、口到，对整篇课文的结构、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那中被动接受知识的过程。

四、变换教学方法，激发兴趣

1.游戏教学法

小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生也只是做题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入游戏，就可以改变这种教学现状。在游戏的过程中，不仅师生之间的关系融洽了，课堂也变得轻松活跃了，也极容易激发学生学习语文的兴趣。

2.故事教学法

小学生具有较为强烈的好奇心和求知欲，在教学中采用故事教学能够有效提起学生的学习兴趣，尤其是低年级学生，对小故事特别感兴趣。这就需要语文教师们在课堂上多多涉及学生们感兴趣的内容，集中学生们的学习注意力，增强他们学习语文知识的兴趣。通常小学生们对各类的语文故事充满兴趣。针对这个特征，语文教师们需要在课前搜集大量的信息，然后结合每次课程的内容安排，由相关内容引导出该堂课程的具体教学内容，会激发学生们学习语文的兴趣。此外，在教师们讲授新内容的时候，简单省时并且绘声绘色地讲述一个相关的故事，通俗自然，调动课堂的学习氛围，当然也可以随机穿插生活趣闻，能够充分吸引学生们的注意力，调动学生们的学习兴趣。

五、开展活动，拓宽空间，培养兴趣

一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就想空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展".所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。

总之，教师要重视培养学生语文学习的兴趣，激发他们学习语文的兴趣，使他们在语文学习中找到乐趣，使他们饶有兴趣地进行语文学习，在语文学习中取得进步和发展。

参考文献：

[1]李学敏.语文学习兴趣培养刍议[J].黔南民族师范学院学报，2013，13（04）：93，105-108.

[2]张继云.浅谈如何激发学生学习语文的兴趣[J]. 中華活页文选（教师版），2012，12（10）：48-50.