初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

⌾张杜生

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

⌾张杜生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣在学习中的作用。毫不夸张地说，兴趣是学生最好的老师，同时也是学生最直接的学习动力。本文试图根据学生学习体育的兴趣特点，探讨激发学生体育兴趣的途径，提高学校体育课的教学质量。

初中体育；创新；兴趣

进入21世纪，用人单位对全方位复合型人才的需求量增大。在素质教育的实施背景下，初中体育教学存在着重要的价值。增进体育教学，不仅能够帮助学生提高身心素养，而且能够使学生养成较强的抗挫、抗压能力。使学生能够以一种“积极奋进”“昂扬向上”的发展理念，应对日后的学习和生活。在众多教学方法中，提升学生的学习兴趣有着深刻的意义。只有激发学生的学习兴趣，就要从内心贴近想学生的实际想法，了解他们喜欢什么、想要以什么样的方式进行学习，进一步转化学生的学习观念，使他们能够在体育教学中汲取更多的知识和营养。

一、营造和谐的教学氛围

因为学生学习环境、身体素养存在着一定的差异，教师必须要在教学方法上有所创新，改变学生对体育课程的不良信仰。帮助学生在体育课程中感受到学习的乐趣和运动的快乐。

首先，教师要更好的处理师生之间的关系。初中生处于“青春期”，正是性格再造的重要阶段，他们的内心情感更加丰富，更需要人们的重视理解和尊重。因此教师要改变“师道尊严”的传统想法，密切关注学生自身的体育学习状况。认真调查每一名学生的兴趣爱好，并根据学生的实际兴趣制定与之相符的体育教学计划。使学生在平等开放的教育环境中进行学习。

其次，教师要改变传统的“准备、模仿、结束”的三段式学习模式，不断革新体育教学的学习办法。在基本的练习中，采用游戏、竞赛、自选项目等体育教学手法，使体育项目练习的形式更多生动有趣。确保学生最终达到“巧学活练”的最终目标。例如在课程开始阶段进行体育八分钟小游戏，在课程之中进行小组体育任务分配，在结束之时组织学生“玩转韵律操”，在巩固学生体育知识的同时，使学生能够感受到融洽和谐的教学氛围。

二、创新教学方法

在传统的初中体育课堂中，教学模式过于单调、乏味，不仅不能活跃课堂气氛，更在一定程度上降低了学生对体育的学习兴趣。久而久之，学生便不愿再进行体育锻炼，课堂效果无法令人满意。那么，如何才能突破这一瓶颈，更好地调动学生内在的学习积极性呢？我认为，广大教师在教学时要灵活选用教学方法，不仅要照顾到教材特点和学生实际，还要新颖有趣、易难适度、富于变化，让学生在轻松愉快的教学气氛中乐学、活学。比如，在准备运动中，为激发学生兴趣，教师可以简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，促使学生积极参与；在基本部分的练习中，教师可进一步丰富练习的形式，以游戏、竞赛、学生自选练习方法等方式进行，让学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验的目的；在结束部分，教师可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让学生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，充分调节肌体、放松身心，愉快地结束课堂教学。如此一来，学生便真正参与到了整个教学过程中，成为了学习的主人，学习兴趣自然高涨。

三、挑战自我，体验成功，激发兴趣

失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。

总之，培养学生的学习兴趣是促进体育教学质量提升的根本。作为体育教师，我们必须在教学中认真分析阻碍学生体育学习兴趣的因素，并采取有效的措施激发学生的学习兴趣，为教学质量的提升奠定坚实的基础。

甘肃省武山县体育中心 741300)