论案例教学在金融法教学中的必要性

2017-04-10 14:23王琳
新教育时代·教师版 2017年11期
关键词:金融法案例教学教学

摘 要:我国现阶段的金融法教学在教学方式、教学内容上存在着一定问题,为了提高金融法的教学质量,一定要实现教学内容的完善,创新教学体系,最重要的是引进案例教学法,充分发挥学生的主体地位。基于此,文章对案例教学在金融法教学中的应用进行了详细分析,有利于教学效率的提升。

关键词:金融法 教学 案例教学

金融法是将金融学、法学结合在一起的一门应用性较强的学科,要求学生不仅要充分掌握金融学方面的知识,还要对法学基础理论、会计学基础理论有一定的认知,并使学生学会用金融法中的相关知识来解决现实生活中遇到的问题。而案例教学模式的应用,能够充分发挥出金融法在实际生活中的作用,因此,文章对金融法教学中案例教学的重要性进行了重点分析,切实提高了学生的学习质量。

一、案例教学在金融法教学中的重要性

(一)培养学生学习能力

在普通高等院校的教学过程中,金融法学是金融类专业学生必修的一门专业课程,同时也是财务管理、国际贸易以及工商管理等其他专业的选修课程。将案例教学引进金融法教学中,能够使学生通过分析案例充分掌握法律的原则以及技巧,再加上大学生的素质一般比较高,案例教学更容易取得良好的效果,为学生今后的学习和工作提供相应的法律基础,能够通过法律手段来维护自身的合法权益。由此可见,案例教学在金融法教学中的应用,对学生学习能力的提升具有至关重要的作用。

(二)提高教学质量

教学质量一直都是学校关注的重点,也是每一位教师努力的方向。学生主动学习是提高教学质量非常关键的一个因素,如果做不到这一点,其他努力都没有任何意义。案例教学能够让每一名学生全身心地投入到学习中,充分理解金融法中的基础知识,从而实现教学效果的有效提升,其中案例的选择是非常关键的一个环节,教师所选的案例一定要非常典型,能够包含金融法中的大部分知识,如银行法知识、证券法知识以及保险法知识等,这样才能使学生充分掌握理论性和实践性知识,并取得良好的教学效果,提升教学质量。

二、金融法教学中存在的问题

(一)教学方式存在不足

现阶段,我国高校基本上都是采取传统的教学模式,即以课堂讲授为主的填鸭式教学,金融法教学也不例外。在这种教学模式下,教师占据着主体地位,不仅是教学活动的中心,还是整个教学活动的引导者和控制者,而学生则处于完全被动状态,无法真正参与到学习过程中,不利于学生对知識的理解和掌握。另外,金融法教学对理论知识的学习较为重视,忽略了金融法的实践性,无法培养学生的实践能力和解决问题的能力。

(二)案例教学存在的问题

一些金融法课程的教师已经认识到传统教学模式中存在的不足,对案例教学模式有了一定的研究,但是,因为实践经验有所欠缺,导致实施案例教学时仍然存在一些问题。案例的选择是案例教学模式有效实施的关键,因为教师重视程度缺失,选择手段混乱,导致案例的选择缺乏一定的代表性,很难从专业的角度对其进行分析和研究。另外,一些教师由于受到灌输式教学思想的影响,仍然比较注重自身的主体地位,在实施案例教学法时,按照自己的意愿选择案例,学生讨论也只是走一下过场,不注重学生分析能力和探究能力的培养。

三、案例教学在金融法教学中的应用

(一)案例教学模式的实施

在金融法教学中引进案例教学法,与传统教学模式之间存在一定的差异性,不仅比较注重师生之间的交流以及对问题的多角度分析,还比较重视学生对金融法学中基础知识的掌握。对于案例教学的效果而言,案例的选择具有非常重要的意义,教师要尽量选择最新的、典型的案例,符合学生的认知水平,这样才能启发学生的学习思维。另外,选择的案例要适当,其难易程度要进行合理控制,使学生在原有知识的基础上能够充分理解案例内容。金融课程和法学课程的授课对象存在一定的区别,如果在法学课程中应用一些专业性较强的金融案例,会增加学生的理解难度,反而会使案例教学适得其反。在正式教学过程中,教师可以将案例通过邮件或其他形式发给学生,让学生提前进行了解,对学习质量的提升有很大帮助。

(二)构建案例教学与金融法知识融合体系

案例教学模式最早起源于英美法系的语言环境下,主要是在案例的基础上促进学生主动思考,进而培养学生的法律意识和思维,对学生实践能力的培养也有着非常重要的作用。对于我国法律教育而言,比较注重法律法规相关条例的讲解,在乎知识的全方面解读。目前,案例教学法已经普遍应用在法学教育中。但是,需要注意的是,两种法系在法学思维、法学理念以及法学文化方面有很多区别,在应用案例教学模式时,应该注重两者的融合。在金融法案例教学过程中进行某一案例的分析时,可以通过案例引出所学的理论知识,从学生掌握的知识点入手,一点一点增加知识的难度,实现新旧知识之间的连接,加强学生的学习能力,构建完善的知识体系,切实提高学习效率。另外,在进行案件分析时,肯定会涉及到一些相关的法律法规,教师一定要向学生进行系统讲解,提高学生举一反三的能力,切实提高金融法学的教学质量。

四、结束语

综上所述,案例教学模式在金融法教学中具有非常重要的意义,在生动案例的基础上,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能使其养成探索、求知以及创新的能力,学会面对问题独立思考,将理论知识转变自身的专业能力,进而实现自身综合水平的提升。

参考文献

[1]施扬.论案例教学在金融法教学中的必要性[J].价值工程,2013,26:217-218.

[2]郑莹.金融法教学引入案例教学模式的几点思考[J].当代继续教育,2015,01:87-89.

作者简介:王琳(1988-),女,云南省昭通市人,民族:汉,职称:助理讲师,学历:本科。研究方向:国际经济与贸易。

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