刍议小学数学教学中云空间的运用

梅丽印

摘要：当今社会正在飞速的发展，越来越多的新发明不断的涌现出来，是人们的生活更加便捷，云空间就是一项重要的发明，它不仅仅为人们的生活提供了巨大的便利，在教育方面也展现了它巨大的作用。

关键词：云空间；小学数学 ；应用

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数学的学习可以在一定程度上提高人的逻辑思维能力，这一科目的学习必须要从小学时期就开始进行，因为小学时期是人学习生活的开始，这个时期的学生最容易接受新的知识，逻辑思維能力的从小培养对人们未来的发展有着重要的影响。云空间这一发明的出现，对提高教师的课堂效率有着十分重要的作用，为许多教学内容都提供了巨大的帮助。

一、云空间教学的概念及意义

教师利用云空间进行教学，是信息化教学的要求，教师利用云空间进行教学是一种新兴的教学模式，这种教学模式是以学生为中心，根据学生的兴趣利用多媒体设备辅助教学的一种有效教育手段。小学生的好奇心十分重，对于新事物总是保持着较大的好奇心，就是利用云空间进行教学就是抓住了小学生的这一特点，在学生保持着浓厚兴趣的同时完成教学，提高课堂的效率。

现代信息技术的发展对数学教育的价值产生了重大的影响、数学课程的设计和教学应合理的运用信息技术、充分考虑云空间的有效利用。为用户提供一个存储容量大、免费、安全、便携、稳定的文件储存平台。

二、云空间教学的作用

1.提供丰富的信息

云空间内知识内容的丰富是教师在教学过程当中的基础，云空间内的信息对吸引小学生的学习兴趣有着很大的帮助。由于年龄的问题，小学生在这个阶段有着较弱的稳定性，注意力不能长久的集中在某一个问题上，容易疲劳。教师针对小学生的这一状况，只有不断的改变教学的方法才能让学生一直保持着浓厚的兴趣，让学生主动学习新的知识而不是被动的接受。云空间的应用在这一方面很大程度的帮助了老师，云空间最大的魅力就在于它可以化抽象为具体，起到帮助小学生理解知识的作用。

2.激发学生的兴趣，提高学生的积极性

数学作为一门十分抽象的学科，对于逻辑思维能力有着很高的要求。因此对小学生来说理解数学知识很困难，这就会导致学生在学习的过程中对数学不断丧失兴趣，而云空间的有效利用，在吸引学生兴趣这一方面起到了很大的作用，它可以向学生展示丰富的信息，从而吸引学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，使学生的逻辑思维能力提高，数学成绩自然而然就会上升。

3.提高教师教学效率

一般情况下，教师在对学生进行教学之前都要进行长时间的备课，这需要教师准备大量的资料，而在教学过程当中，很大一部分时间是老师写板书的时间，这些时间的浪费就有可能会造成当当堂知识内容讲解的不够充分，甚至讲不完等不良后果。云空间这一发明在教学过程当中的应用是教学模式的重大改革，他极大程度的减少了教师的备课时间和写板书的时间，使教师在上课过程中有更多的时间来对知识进行讲解，这就使学生在有限的时间内理解更多的知识，达到提高教学效率的目的。

4.增加教学过程的生动性

目前，很多小学的教师在教学当中还用着传统的教学模式，大多数是靠老师的讲解和画图，仅仅用静态的物质来描述动态的运动过程，这就在一定程度上增加了学生理解知识的难度。云空间在教学模式当中的有效运用大大简化了学生理解知识的过程，它利用多媒体设备将教学的内容情景再现，将知识内容转变为动态过程，将教材内容更生动的展现了出来，提高了学生的积极性，让学生的兴趣更加浓厚，进而提升学生的数学成绩。

三、云空间教学的应用

1.直观展示教学过程

数学作为一门抽象的学科，由于对学生的逻辑思维能力和空间想象能力要求很高，而由于小学生的年龄过小，能力不足以使学生对知识的理解太过深刻，这时云空间的应用就展示了它的优越性，它可以简化复杂的知识，使抽象的内容更容易被学生理解，将教学内容更直观的展示了出来，提高了课堂效率，达到教学目的。

2.活跃课堂气氛

在教师的教学过程当中，足够活跃的气氛对于教师的帮助十分重要。教师应利用云空间来达到活跃课堂气氛的目的。将云空间和教学内容的紧密结合十分重要， 因为这样的结合就是网络信息资源和教学的结合，对于活跃课堂气氛有着十分巨大的帮助。课堂气氛的活跃就在很大程度上吸引了学生的学习兴趣，让学生更多的通过自主的思考来解决问题，达到教学目的。

3.利用多媒体设备演示教学过程

二年级教材上有这样一道题：同学们排好队做操，小明前面有8个同学，后面有4个同学，这一队共有多少个同学？这时教师就应该利用多媒体设备来演示一下，让学生通过动态的动画来完成计算，吸引学生的兴趣。这时，学生的心情是十分愉悦的，把枯燥的数学知识寓于有趣的动画中，有利于活跃学生思维，调动了学习的积极性。

4.使课堂教学更生动

在教师对圆柱的表面积这一章节的教学过程当时，有这样一道习题：“一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2米，直径1.2米。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？”由于学生的生活经验较少，对压路机工作时的情景不够了解，很多学生不知道怎么做，有的学生的思维模式已经固定，没有思考就列出了圆柱表面积的计算方法，还有的学生求的是圆柱的侧面积。到底该怎么做呢？此时此刻，学生只是凭空想象，根本无法感受到解决问题的根本所在。所以教师可以利用多媒体进行这样的动画演示：宽阔的马路上有一个压路机在工作，他那巨大的轮子在滚动。把镜头拉近，就看到了压路机压路的全过程，看到了压路机工作的原理，再将轮转过一周所形成身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动、形象的画面展现在学生面前，学生一看便知。既激发了学生的学习兴趣，又培养和提高了学生形象思维的水平，使课堂的教学更加生动。

结语：云空间在小学数学中的应用，是教育模式的重大革新，对学生的学习有着很巨大的帮助作用，而由于这项发明和教学模式的结合时间尚短，会存在一些小问题，这就要求教师，合理的利用这项教学模式，使这种教学模式不断的完善，让学生在有限的时间内得到最大限度的提高，为学生的日后发展做准备。

参考文献：

[1]斯琴其木格.云计算概念的产生、定义、原理及前景分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011年第12期.

[2]仓耿友，胡尊平，房广富.依托“云空间”共建共享优质教育资源[J].中国教育信息化，2013年第14期.