谈谈高中化学和生物学习中创新能力的培养

张大伟

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在现在这个社会，各行各业都在提倡“创新”，李克强总理就提出过“万众创新”这个口号，如此强调创新能力，是因为我们往往缺少这方面的能力，包括在我们的日常生活和学习中。因为创新能力对每个人来说都很重要，所以作为一个高中生，我想谈一谈如何在高中的化学和生物学习中培养自己的创新能力。

总的来说，首先我们要培养对学习的兴趣，无论对于化学，还是生物，或者其他科目，这一点都是受用的。兴趣是我们能不能坚持学下去的动力，而且兴趣是关乎我们能不能主动去学，或者主动地去探究。如果我们对化学和生物感兴趣，那么就会不由自主地关注与其相关的事物，不管是在生活中还是在课堂中，都会欣喜地发现很多与之相关的有趣的东西，从而发现一些新的东西，慢慢地就可以找到我们自己的创造力。但如果只是为了考试去学习的话，可能只是每天枯燥地做着同样的题型，一遍又一遍背着同样的东西，又怎么会在对其的学习中培养出创新能力呢？所以第一点就是要培养自己对化学和生物的兴趣。那如何培养自己的兴趣呢？我觉得每个人都有自己的方法，对于我而言，我觉得可以从自己真正感兴趣的东西下手，比如我受家里人的影响很喜欢养花，很喜欢各种植物，那我就可以从这个兴趣点入手，慢慢去了解各种植物的特性，了解它们的结构，这其中就有与生物相关的东西，比如植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用等，从这个小小的兴趣点入手，慢慢地我就对生物这门学科越来越感兴趣，甚至觉得学生物的时候就是一种享受，就像爱玩电子游戏的朋友，但对我来说，慢慢地积累着生物知识就像“打怪升级”一样，学的越多，我就越有满足感，在主动学习的过程中，总能提出不少新的东西。而学习化学也是这样子的。

第二点我觉得很重要的就是要提高自己的动手能力。自己动手去实践比只看课本上枯燥地文字更容易培养我们在学习中的创新能力，尤其是化学和生物这两门本身实践性就很强的学科。在化学中，有些化学反应我们只凭想象是想象不出来的，看图片虽然直观了些，但是仍然对各种化学现象产生不了相应的感受。这个时候，动手去做一下会更明了，更能激发自己的想象力和创造力。幸运的是，在高中化学和生物的学习中，我们有着很多的实验课来满足我们的动手能力。我相信大部分同学还是更喜欢实验课带来的新鲜感，当然也有同学觉得做实验浪费时间，可是大家应该知道现在这个社会更需要的是创新型人才，而不是只会读书只会考试的“书呆子”，所以在学校提供给我们这个珍贵的“动手时间”，我们应该好好把握。在做化学实验的时候，看到那些奇妙的化学反应现象，在自己动手实验的过程中，我总会提出很多问题，甚至有些是课本上没有的知识，我有了自己不同于别人的看法，我相信这就是一种进步，当然，生物实验也是同样的道理。

那么，在具体的学习和掌握知识的过程中，应该怎样培养自己创新能力呢？首先，最重要的一点就是，一定要夯实基础知识，就是将最基本的知识掌握牢固。所谓创新能力，就是我们要有可以提出不同于以前的一些观点和知识的能力。如果要提出与以前不同的观点，我们首先要知道以前都有哪些观点以及哪些知识，虽然我觉得人学习不要学成“书呆子”，但是课本上的知识是一定要掌握的，只有掌握了基础，才能游刃有余地提出自己的想法，才能有自己的创新能力。再者说，课本上的知识都是经过几十年甚至几百年考验的，所以前人的总结是我们创新的基础，如果想站在巨人的肩膀上看待问题，坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，毕竟良好的基础知识是创新成果诞生的必要条件。而化学和生物这两门学科正是很典型的例子，它们不像语文需要长时间的积累，多读书多感悟；也不像数学难题，只要有强大的逻辑推导能力就可以推出一切从而解出题目。化学和生物是需要牢记很多基础知识的，比如化学里的24元素周期表以及各种物质的化学式，这些如果记不住，又能推导出自己的新想法；还有生物中的各种专有名词以及一些基本的原理，如果连这些都不能牢牢掌握，可能很难理解生物中更为复杂的知识，所以这两科也是需要背诵的，有些知识点要牢牢记住，才能有新的想法。

最后一點我想提出来的就是要养成思考的习惯，想法都是由思考诞生出来的。无论是在化学还是生物的学习中，养成独立思考的习惯，遇到问题，先自己想办法去找到解决方案，多思考一下，而不是一看到自己好像不会，就着急问老师问同学，或者找答案。其实在我们牢牢掌握了课本上基础知识的情况下，我们便都有了解题的资本，只要多花点时间思考一下，就会得出答案，甚至是不同于课本不同于老师的答案，这也就达到了我们对创新能力的培养。而在化学和生物的学习中，很多同学觉得记住答案了就可以了，我却觉得这是舍本逐末了，老人经常说“磨刀不误砍柴工”，多花点时间锻炼自己的思考方式，在以后学习和考试中的优势一定会慢慢显现出来。

综合以上我的看法，兴趣、动手能力、基础知识以及思考能力会让我们在化学和生物的学习中，有更多的创新，更多的想法，也会提高我们化学的生物的成绩。