职业学校美术创新教学实施方法研究

徐虎峰

摘要：随着教学改革不断深入，职业学校教学目标发生了质的变化，更加注重培养学生的创新能力，要不断创新教学方法、教学手段。创新教学重在方法上的创新，在深化改革的实践中，突出对创新教学方法的应用，结合职业学校学生的美术教学实际，融入专业基础知识、审美技能、鉴赏能力和创作能力的启发，将是创新教学的重点，也是推进职业学校美术教学效率提升的关键。

关键词：职业学校；美术；创新教学

G633.955

创新是发展的动力之一，在职业学校美术教学中，对创新教学方法的应用，不仅可以提升学生的学习兴趣和效率，更重要的是能促进学生创新能力的养成。面对当前中职美术教学问题，探索有效的创新方法是必然选择。

一、当前职业学校美术创新教学的主要问题

教学方法的创新是深化教育改革的重要内容，而反观当前职业学校美术教育，其问题主要集中在三个方面。一是创新意识略显不够。在中职美术教育过程中，一些学生对美术鉴赏力、审美力的启发不足，影响学生从德智体美全面发展。从课程本身来看，美术教学强调实践技能训练，突出学生绘画技巧的习得，但教学目的性还不够明确，忽视了美术教学的多元化发展。二是教学目标上有待明确。一些中职阶段教师在绘画技能教学及理论知识掌握上，侧重于技能，在教学过程中，虽然对每一个细节都进行了深化，但对于学生自身，因个体差异，特别是中职美术教育的初级性，教学方法较单一、教学内容不够丰富、学生潜力有待挖掘。三是教学过程有待完善。在课堂教学实施上，一些采用教师讲、学生听、教师鉴赏、学生认同，教师示范、学生跟画的模式，学生在学习主动性上比较被动；教学空间局限，常围绕具体的美术知识和技能方法展开，学生很难理解和融入新的学习方法，实践性不足。

二、树立创新教学理念，强化学生的创新意识

随着教育体制改革不断深入，职业学校美术教学已被提出全新的要求，在培养学生绘画技巧的基础上，还要培养他们的审美素养、鉴赏素养，促进中职生的全面发展，培养学生的真善美。在职业学校教学中，美术课程具有较强的专业性、实用性，更加注重美术绘画技巧的传授。但由于受到相关因素的影响，教师对美术教学的认识不正确，过分注重功利性以及实用性技术的应用，而学生也只把美术作为求生的技能之一，而不是美的感受。同时，在认识层面，也没有对学生进行相关方面的熏陶，比如，美术内涵、美术品行，不利于学生的全面发展。同时，在新课标背景下，创新型教学法被广泛应用到职业学校美术教学中，发挥着不可替代的作用。在运用创新教学方法的时候，教师要与时俱进，树立创新教学理念，多鼓励学生从不同角度出发客观地思考专业理论知识，增加师生互动，要积极、主动和学生交流，更好地了解学生各方面情况，优化教学方法，引导学生勇于发表自己的观点、看法，促使师生都能在一种“轻松、活跃”的教学氛围中有所进步。在此基础上，教师要重新定位职业学校美术教学目标，突显美术审美受教育的重要性，逐渐提高学生学习的主动性，能够积极探索、思考，不断增强学生的创新意识，培养他们的创新素养。

三、融入美术鉴赏，拓宽多媒体教学手段

美术教学要注重学生审美教育，特别是美术鉴赏课的实施，要借助于多媒体系统，围绕声、像、画等一体化手段来增强学生的鉴赏力。中职阶段不仅要关注学生动手实践能力，还要让学生从绘画过程中理解技巧，鉴赏课的引入和开展，引导学生从分析、认知中关注绘画细节、增强对局部绘画技巧的领悟，提升学生创作的气势和审美内涵。如对于国画的鉴赏，从中国画自身的特点来分析，拓宽中国画自身的典雅气质和丰富文化内涵，挖掘美术教学的人文气息，增强学生的鉴赏、理解能力。

四、整体与个体教学方法的融合

从教学实践来看，中职美术多围绕纲要来展开，而忽视了不同学生对美术的认知诉求。因此，在教学方法创新上，要善于从整体教学法与个体教学法的协同上来组织教学内容。如对于班级整体课程，要从基础知识、基本理论、常用绘画方法、技巧等方面进行讲解，而对于不同学生提出的问题，特别是未来学生发展方向的掌握，要融入個体引导。如对于班级教学，有学生希望提升手工创作能力；有学生希望提升幼教美术素养；有学生需要提升素描创作能力。结合这些学习诉求来进行不同分组，将班级学生进行针对性划分，围绕各分组特点来融入专题教学，在小组合作学习与共同激励中，通过互帮、互助、互学来达到彼此的相互影响，让学生能够从群体学习与个体学习中实现绘画水平的提升，加深对学科职业的理解，增强学生的创新水平。

五、注重实践教学的导入与渗透

实践教学是美术创新方法的重要内容，要围绕实践性平台，让学生能够从写生、参观展览、社会实践等方面来提升自我能力。中职阶段的实践教学是重要的，结合实践来拓宽学生的视野，发现和增强对美术创新的理解。在实施过程中，一方面引导学生参观走访，带领学生走近艺术，从美术展览、艺术品欣赏过程中，从师生互动交流与探讨中，来融入各自的鉴赏意见，从思想碰撞中实现提升。在这个过程中，教师的积极的引导是提升学生自信的重要途径，也是增强学生创作激情，提升学生学科认知的关键。打破传统一成不变的课堂教学模式，从真实的艺术参观实践中来增强学习力。另一方面，拓宽学生的实践渠道，特别是户外写生实践，教师要走出课堂，深入社会生活，带领学生从实际生活中来观察，来取景、来构图；从生活中来体验美、来感受美，来训练创造美。艺术源于生活，又高于生活，从生活中来取材，从实践中感悟、不断提升学生的创新力。

六、完善课程评价，突出激励

学生的学习离不开合理的评价和有效的激励，对于中职美术创新教学，要善于激发学生的热情，增强学生的学习动力。构建完善的评价体系，融入学习激励制度，引导学生从自信中来激发创造力。如语言激励、精神激励、职业认同、物质支持等方法的结合，让学生能够以饱满的热情投入到学习中。

在课堂教学过程中，教师要与时俱进，转变已有的理念，明确教学目标，优化美术教学方法，要不断拓展教学空间，多引导学生到户外去写生，多到“自然、生活、社会”中去感受美术，寻找灵感，创造更多具有特色的美术作品，在为学生创造感受与发现美舞台基础上，要引导学生大胆思考与探索，不断提高学生的自主学习能力，培养他们的创新素养与美术素养，促进学生的全面发展，成为新时期需要的高素质综合人才。

参考文献：

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[2]姜汉荣. 中等职业学校校园文化建设现状的调查与思考[J]. 中国职业技术教育， 2007，（ 16） .