课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析

【摘要】随着社会的不断发展，英语在人们日常生活中的运用范围越发广泛，如何开展高效的英语教学就成为了当代高中英语教师面临的重要问题，本文立足于当今的时代背景，以在高中英语教学中运用互动教学的意义出发，运用理论与实际相结合的方式，对如何在高中英语教学中运用互动教学模式进行了分析，供英语教师参考。

【关键词】课堂互动教学模式 高中英语 运用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0103-02

引言：随着新课改的大力推行，教师和学生在开展课堂教学过程中的地位日趋平衡，互动教学模式的出现可以提高学生在课堂上的参与度，激发学生学习积极性的目的，所以，教师应当及时转变自身的教学方法，加强对互动教学模式的掌握，确保英语教学的高效开展。

一、在高中英语教学中运用互动教学模式的意义

与传统的教学模式相比，互动教学模式在激发学生学习兴趣方面具有一定的优势，在运用互动教学模式开展高中英语教学的过程中，教师通常会在课堂上构建互动情景，并且根据教学内容进行提问，这样做能够通过提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，培养学生的英语思维和表达能力。

二、在高中英语教学中运用互动教学模式的策略

（一）转变教学理念和方法

在传统的教育理念中，教师在课堂上占据绝对的主导地位，这对于激发学生的积极性是非常不利的，随着新课改的大力推行，学生在教学过程中的重要地位逐渐被人们所熟知，因此，这就需要教师及时转变自身的教学理念，将自己与学生放在平等的位置上，在开展课堂教学的过程中通过适时的引导和鼓励，培养学生主动进行英语学习的能力，进而达到提高教学效率的最终目的[1]。例如，教师可以鼓励学生将自己在英语学习的过程中所积累的经验向他人进行展示和分享，或是通过启发教学法，让学生对教师提出的问题进行深入思考，在增加师生沟通的同时，培养学生的英语思维等。

（二）构建相应的课堂互动情景

课堂情景模式构建的成功与否，能够在很大程度上影响教师的教学效率，甚至决定学生的学习状态，因此，构建互动情景是开展高校互动教学的基础，互动情景的构建需要以激发学生积极性为目的，让学生能够主动对教学内容进行思考，从而全身心的投入到英语学习的过程中。通常情况下，互动情景的构建方式共包括以下两种：其一，教师可以根据高中生普遍具有的好奇心强的特点，以教学内容为基础，构建具有悬念的互动情景，引导学生逐步走入学习的过程中，并通过自己的思考寻找问题的最终答案；其二，以相关故事或表演为基础构建互动情景，激发学生的好奇心和兴趣[2]。

（三）有针对性的选择课堂提问

英语作为在当今社会使用范围最广的语言，其重要性自然不言而喻，因此，在对英语进行学习的过程中，应当从听说读写四个方面同时着手，力求将英语教学的效果进行最大化发挥。由于高中生处于青春期，因此，相對刻板、枯燥的传统教学法很难引起他们的兴趣，为了避免上述情况的出现，就需要教师在进行课堂教学的过程中有针对性的提出相应的教学问题，满足学生追求个性化的心态，让学生能够带着问题进行下一阶段的英语学习。

（四）运用多媒体设备进行辅助教学

随着社会科技的发展，运用多媒体设备进行辅助教学的方法开始被教师所接受，现阶段，我国大部分的高中课堂都已经配备了完善的多媒体设备，高中教师也能够对多媒体设备进行熟练运用，作为一门语言学课程，英语教学的内容与其他科目相比存在一定的枯燥性，因此，教师在进行教学的过程中，科学、合理的运用网络上现有的相关资源，对教学内容进行完善，增强其趣味性是非常有必要的。例如，将网络上与教学内容相关的视频进行下载，在课堂上播放，或是根据不同的内容对教学课件进行制作，将相关图片、声音等影像资料通过视频的形式展现在学生面前，辅以书本教学，最大限度的激发学生积极性，达到提高教学效率的目的[3]。

结论：综上所述，在当今社会，互动教学模式已经被越来越多的教师运用到课堂教学的过程中，而互动教学模式的高效运用，需要以激发学生学习兴趣为基础，使学生能够主动对所学内容进行深入的思考，提高学生的英语综合水平，从而加快我国英语教育事业的进程。

参考文献：

[1]刘世倩.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2012.

[2]王德红.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 文理导航（上旬），2016，08：37-38.

[3]杨丛.试分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 祖国，2016，21：229.

参考文献：

赵瑞华（1963.12-），女，山东平度人，本科学历，毕业于曲阜师范大学；现有职称：高级教师。