在快乐中思考探索

雷艳艳

摘要：小学数学很重要，它是学生将来所要学习知识的基础，所以小学数学的课堂效率很重要。如何提高学生的数学水平，提高课堂的效率呢？快乐教学也就应运而生了，相对比传统的填鸭式教学，快乐的课堂更能激发小学生的潜能，使学生在愉悦的环境下收获知识，使学生喜欢上数学课，爱上数学这门学科，那么如何来构建小学数学的快乐课堂呢？根据教学中的一点经验进行探讨，希望能对教师的教学有所帮助。

关键词：游戏教学；快乐课堂；故事；小组讨论

一、利用游戏教学的模式来实现快乐教学

心理学研究表明，小学生能够集中注意力听讲的时间并不长，也不太稳定，而学生常常只关注有趣的事情。小学生正处于一个爱玩儿的年纪，游戏教学对于老师来说无疑是一个好的教学方法，它既符合学生的年龄特点，又能够高效率地将老师所要教授的知识传递给学生，让学生在游戏中学到知识。例如：老师在讲解加减法运算的时候，可以采取一个大家一起找朋友的游戏，让学生每个人拿一个数字，A同学拿到了数字5，B同学拿到了数字2，老师可以说A同学和B同学加到一起变成了哪个同学？让同学们自己去找是谁拿到了数字7，这样学生一直处于一个好奇兴奋的状态，加减法的运算也在无形中掌握了，对于教学来说起到了很大的促进作用。

二、老师可以偶尔举行一些小竞赛来实现快乐教学

小学生普遍都处于一个争强好胜的年纪，如果老师举办一些小竞赛准备一些小奖品的话，肯定能够激发学生的学习兴趣，改善课堂的氛围。老师可以时常举办一些小竞赛让学生自觉地去学习。例如：小学生初学乘除法的时候，入门的学习就是九九乘法表，那么老师就可以在课堂上进行九九乘法表背诵大赛，让学生自由报名参加，看谁能在最短的时间内最准确地从一一得一背到九九八十一，然后对准确背下来的学生给一些小奖品，借此来激发学生学习的兴趣。再例如：老师在黑板上出一些题目“3+1=？4×5=？7+8=？”等等，让同学们自己去计算，看谁能最快、最准确地给出答案，从而来锻炼学生的思维能力，也能够使教学氛围变得活跃。采取小竞赛的模式能够激发学生的兴趣，但是老师不能常用，因为这样会使一些学习能力差一点的学生丧失学习的兴趣和信心，老师要充分关注到每一个学生使每一个学生都能处于一个愉快的学习状态。

三、将枯燥的课堂内容转化为故事来进行教学

小学生正处于一个比较喜欢听故事的阶段，他们对于枯燥的学习内容往往没有多大兴趣，反而对故事会有比较大的兴趣，老师可以把枯燥的教学内容编成一个个小故事来吸引学生的兴趣，使学生处于一个愉快的学习过程中，这样，教學的效率会高很多，学生对于学习的兴趣也会高很多。例如：老师在讲授分数的时候，可以把枯燥的分数变换成小故事来讲给学生听，比如说小明有一个苹果，但是他有四个好朋友，小明想把这个苹果平均分给他的好朋友，那么每个人得到的就是四分之一，如果小明自己也想吃这个苹果，把自己也算进去，五个人进行平分的话，那么每个人得到的就会是五分之一；再如树上有十只小鸟高兴地聊着天，突然有一只小鸟说饿了，要去找点吃的，然后就飞走了，紧接着又有两只小鸟也飞走了，过了一会儿，又来了一只小鸟跟它们玩耍，请问这个过程中小鸟数量的变化。老师在教学的过程中把枯燥的知识转换成学生爱听的故事或者是经常遇到的问题，这样的教学方式，学生会更愿意接受，因为这些都是现实中经常会遇到的问题，也使得教学氛围更加生动有趣。

四、采用小组讨论方式，实现学生互助，快乐学习

教师可以在课堂上采用分小组讨论的方式，因为学生与学生之间对于知识的接受能力并不相同，思维的方式也千差万别，所以，老师讲到一个问题的时候，并不是所有的学生都能理解，如果老师再讲下去，已经懂了的学生也就不愿意听了，这个时候就可以采取分小组讨论的方式来进行教学，让学生之间进行互相帮助，增进友谊，实珊快乐学习。例如：老师在讲约分的概念时，有的学生并不一定能够理解那么快，老师就可以根据学生的差异进行分组，让那些已经掌握的学生去帮助还没有完全接受的学生，这样，已经会了的学生又加深了一遍记忆，还不会的学生在同学的帮助下也加深了理解，这种形式对于教学而言既能节省老师上课的精力，又能使学生之间增加友谊。

新的课程标准的环境下要求我们的小学数学课堂要创建一个快乐的学习氛围，让学生在愉快的环境下进行学习，那么老师要做到的就是改变传统的应试教育的模式，真正意义上去了解学生想学的是什么，怎么才能有效地让学生把知识吸收到脑子里，这样的教学方式才是有意义的，才能使学生热爱数学，愿意去学习新的知识。但是让学生实现快乐学习的方式是多种多样的，并不是每一种方法都适合于所有的学生，所以，具体针对哪些学生采取什么样的方式就需要老师在教学的过程中慢慢去研究、去探索了。总之，我们的教学一定是进步的，一定会让学生越来越决乐。