浅谈如何在中职学校教学中提高学生的团队意识

摘 要 现代社会的分工的不断的细化对学生的能力发展也提出了不一样的要求。在不断细化的社会分工中，个体的能力的重要性相对来说有所下降，而个体的团队合作能力则越来越受到人们的重视。中职院校的教学是为社会的发展提供高素质的劳动者，因此在社会分工不断细化、团队能力越来越重要的今天，中职院校的实际教学活动就需要及时的进行调整和改进，在实际教学的过程中，教师要注意培养学生的团队意识，通过科学的教学方法加强学生的团队合作能力，这样中职院校的教学工作的质量才能够得到有效的提升。

关键词 中职院校 团队合作 能力训练

中图分类号：G455 文献标识码：A

在现代中职院校的教学过程中，教师除了要培养学生对基础技能的掌握以外，同时更加需要关注对学生的团队能力的训练。这主要是因为，在现代社会的不断发展的过程中，社会的分工越来越细化。传统的教学方法并不能够有效的锻炼学生的团队合作能力，这样一来，中职院校培养出来的学生就没有办法真正的满足现代社会发展的需要。在这样的情况下，教学改革势在必行。

1当前中职院校的学生的实际情况

在开展教学工作以前，我们必须要对学生的实际情况有所了解，只有在了解实际情况的基础上，我们才能够找到正确的教学方法。

1.1孤独自卑感觉像被抛弃

中职院校的学生与非中职院校的学生相比起来，其中大部分都缺乏父母贴身呵护从而孤孤单单，长期处于缺乏父母关爱好像被抛弃的感觉以及不由自主的萌生自卑心理。面对学习开展以及现实生活中的困难和问题，他们并不能够依靠父母或者在父母指导下进行解决唯有的是凭借自己的能力解决，也使得他们出现错误或差池时会比正常学生更加感到负罪感而感到后悔不已。当他们内心有心事的时候并不愿意找他人倾诉，再加上缺乏父母关爱呵护，也使得其注重他人看法而不愿参加集体活动，把自己封闭起来使得更为孤独自闭。此外，实事求是的说，中职院校的学生的学习成绩和学习能力相对来说比较差，在这样的情况下，在面对生活的挫折的时候，他们更容易受到伤害。而当前的教学体系中，教师一般都扮演着比较严厉的角色，对学生严格要求，这样很容易使得学生产生自卑的心理。

1.2学生的个性比较强烈，自身问题比较大

当前的中职院校的学生的个性是比较强烈的。不少学生的是非的观念特别的强烈，对于自己和他人的认识以及之间的界限也都有着十分清楚的认知。在这样的情况下，学生在与人交往的过程中就很有可能出现问题。此外，一个更加严重的问题是，不少中职院校的学生的行为和其语言有着比较大的偏差，简而言之就是言和行不一致。这就使得学生本身就出现了比较大的矛盾，而这样的问题也会给其人际交往带来比较大的问题。此外，受到社会种种不良思想的影响，现代的学生越来越功利、越来越物质，这就使得其在与人交往的过程中容易出现拜金主义等问题。

2提升中职院校的学生的团队意识的建议

2.1角色扮演

教师可以创设一个情境，准备一个小剧本，让学生进行角色扮演。通过角色扮演，既能加强学生的语言表达能力，还能发挥学生的自主创造性，让学生有更大空间去尽情的发挥自己的能力，但是更加重要的是，这样做可以让学生加强团结协作的能力。不少学生在学习的过程中都没有团队合作的意识，這是因为在学习的过程中，他们很少有机会和别人合作来处理问题，这就使得学生产生了自己可以解决好所有的问题的想法，但是这样的想法是不对的，而角色扮演就可以比较好的帮助教师解决好学生的这种想法。这是因为一个话剧需要有多人合作进行排练，而且在这个过程中学生之间必须要相互沟通，相互妥协，在这个过程中，学生会清楚的感觉到团队合作的重要性。

2.2积极组织班级活动

在实际教学的过程中，为了培养好学生的团队意识，教师还应该积极的组织班级活动。不少学生之所以不愿意和其他的同学进行交流，其中一个很重要的原因就是学生缺乏和其他同学沟通交流的机会。这就使得学生在学习的过程中会出现孤立、不合群的问题。因此教师应该积极的组织班级活动。当时间允许的时候，教师应该安排班级学生一起外出活动，在活动中增进彼此的感情。

2.3加强班级学生的凝聚力

加强班级学生的凝聚力也能够有效的提升学生的团队意识。在设计班级的规章制度的时候，教师应该听取班级学生的意见，根据学生的意见修订和调整班级的规章制度，努力做到让学生都满意，这样一来学生会对班级产生比较深厚的情感，进而对同学产生比较友好的情绪，在这样的情况下，学生也会积极的参与班级的事物，其团队意识可以得到有效的提升。

在实际教学的过程中，教师必须要在传统的教学模式的基础上积极的探索和创新，找到培养学生的团队合作能力的有效的办法。只有这样，中职院校才能够培养出满足现代社会发展需要的高质量人才。因此教师要结合实际教学情况找到最适合的教学方法。

参考文献

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[2] 贾玉洁，史蕾，齐建云.关注个性发展提升中职学生团队意识探析[J].亚太教育，2015（01）.