浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

邹龙海

【摘要】随着教育改革的深化，中小学教育越来越注重能力的培养，小学数学作为一门实用性较强的课程，随时可应用与生活之中，因此在小学数学课程中实施生活化教学，既能培养学生数学兴趣，又能提升学生的知识应用能力，还能加深学生对数学学科的深刻理解，可谓一举三得。基于此本文对新课程改革背景下小学数学教学生活化做出探讨。

【关键词】小学数学 数学教学 生活化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0251-02

新课标指出生活化教学的重要性，并要求小学数学教学内容与实际生活的结合。因此，教师应引导学生将数学知识更好的用于现实生活中，让学生所学的各种数学理论知识体现于实际生活中，我国教育教学水平快速提升，但其间仍存在诸多不足之处。因此，探讨新课程改革背景下小学数学教学生活化，对小学数学教学生活化水平提升有着极大现实意义。

一、以生活化实例教学，激发学生学习兴趣

教师应采用科学有效的方式引入新课，以便充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教师设置的教学活动。小学生的好奇心中，且喜欢玩，教师应根据小学生的年龄特征，摒弃掉传统教学中的弊端，以生活化展开课堂教学。数学是源自生活的，而生活中亦存在众多数学知识，教师可设置极具生活化的教学活动，或者是引导学生自己去联想，以便有效锻炼学生的自学能力。比如，教师讲《认识物体和图形》时，教师可根据实际情况将生活中常见的实物为学生展示，并引导学生辨认正确性，从而合理引出新课程内容，可为学生展示长方体的书本，正方体的魔方等。

二、以生活情境，营造良好的课堂氛围

教师在进行教学的时候，应该努力的为学生创造一系列的生活情景，进而使得学生能够有着身临其镜的感觉，进而更好的提高学生的学习效率，根据教学材料上的情况，来为学生创造一系列的良好环境，进而使得学生能够更好地投入到情景教学中，进而能够营造一个更加和谐的课堂氛围，让学生在这样的教学氛围中，能够更加欢快的学习，进而有着一个更加活跃的思维能力，这样才能够使得学生在学习的时候能够更加快速的接受新的知识点。小学生一般来说都是比较感性的，教师因此可以设立一些学生感兴趣的生活情景，进而使得学生能够更好的把生活照的一系列情况能够和生活照的情况联系起来，进而使得学生能够更好的去理解数学知识，只有这样，才能够是的课堂教学不是一味的教学过程，而是具有丰富多彩的教学活动，学生在进行学习的时候，能够很好的把课文中的知识和生活中的一系列事情联系才来，进而更好的培养学生的思维逻辑能力，使得学生在学习的時候能够寻找到快乐，进而提高学习效率。

三、以日常生活为重点，帮学生巩固数学知识

数学知识务必有效巩固，而数学知识巩固时，教师不可一味的引导学生复习理论，教师应于实际生活着手，积极引导学生自己复习和巩固数学知识。日常生活和数学知识的结合，应将理论与实际更好的联系，要引导学生于实际活动中获得知识与经验，而数学知识复习亦是相同，将其与生活实际有效结合，从而让学生于此期间更深层的理解知识，且学生对知识的记忆时间亦会加长。如教师讲《位置与方向》时，要根据日常生活实际情况，引导学生复习各种数学知识。教师要引导学生自己阐述熟悉的文职，如自己家与学校的位置，可简述自己怎样走到学校，这时学生可有效巩固其位置与方向。

四、引导学生将数学知识用于实际生活中

学以致用可有效加强学生对知识的记忆，并使得学生深刻理解各种学习方法，教师任务均可以生活实际让学生获得数学知识，引导学生用各种数学知识处理现实中的问题，而与此之间，学生可获得更多的满足感与成就感，以便有效激发学生的学习积极性，这时才能形成良好的循环，合理提高学生的数学成绩，让学生用数学知识更好的处理现实问题，并培养学生处理问题的能力。如教师讲《合理存款》时，应根据实际情况引导学生以数学知识为自己的家庭编制相应的理财方案，要让学生通过此内容学生，懂得利息计算和利息影响因素，并了解定期与活期利率、利息税的计算，而这均是理财方案制定的关键。但银行的利率并不是完全相同的，教师要根据学生的实际情况，引导学生根据银行利率选择银行存款，而学生编制家庭理财方案时，要将自己学习到的知识充分融入，从而真正体现自己的价值，这样也能有效激发学生学习积极性，让学生能够更好的用数学知识处理实际问题，学生自己也能为家庭出力，获得一定的成就感。

随着新课程改革的持续深化，小学数学教学生活化应与学生实际学习情况更好的结合，教师教学时应注重课堂学生主体地位，并尊重学生各自个性的发展，将生活中的实际事件以数学方式阐述，这样也能提高学生的学习效率。小学数学教学生活化为国家教育改革的必然趋势，完成质量与效果影响着学生的学习情况，教师应引导学生走进生活，并将实际生活引入课堂数学教学中，以便更好地满足学生的心理需求，帮助学生学习数学知识，从而提高学生的学习能力，更好的培养学生的创新精神与实践能力。教师应以学生的认知UI率，并于生活实际着手，这时即可于数学、生活中构建桥梁，引导学生亲近生活，促使学生使用数学处理问题的意识增强，以提高学生的数学素养。本文探讨了新课程改革背景下小学数学教学生活化，并提出了实用性教学措施，强调以生活化实例教学，激发学生学习兴趣，并以生活情境，营造良好的课堂氛围，注重以日常生活为重点，帮学生巩固数学知识，要积极引导学生将数学知识用于实际生活中，为小学数学教学生活化水平提升提供参考依据。

参考文献：

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[2]范恒云.浅论新课程改革背景下的小学数学教学生活化[J].新课程：小学，2014（7）

[3]何俊婷.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（4）