与时俱进创新学校管理

陈世明

当前，实现教育现代化，是教育改革不可逆转的世界潮流，也是实施党中央“科教兴国”战略的主要举措。教育现代化的建设，需要依靠科研；同时，全面提高教育教学质量，培养高素质人才，需要推进立德树人，实现创新育人，环境育人，科研育人，这是时代赋予我们教育工作者的崇高使命。为此，学校管理要努力推进素质教育，不断提高教育现代化治理能力，在教育改革的进程中探索并凝炼学校独特的办学特色。

一、立足教育，培养师生思想道德素质

加强教师队伍建设，必须把思想道德建设放在首位。帮助青年教师他们树立正确的人生观和价值观是坚持正确办学方向的根本，也是深化教育改革的重要保障。我校坚持给青年教师上思想教育课，请专家教授、老干部、上级领导到校为他们作“中国革命史”“当今经济发展状况”“中国教育回顾”“中国教育发展”等专题讲座，组织教师学习全国历届党代会的重要精神，学习国家教委关于教育体制改革、教育事业发展以及师德规范的文件精神，不断提高教师的思想政治觉悟。学校是“传道、授业、解惑”的教育基地，也是师生世界观、价值观、人生观形成的空间。校长是学校负责人，负责管理全面工作，因而要重视自身形象的塑造：在自身人格方面要做到大公无私、公正严明、为政清廉、表里如一、言行一致，强化角色意识，培养强烈的事业心、责任感，做教师的表率、学生的导师；在对待教师方面，要淡化权利因素，淡化角色差异，严格要求自己，加强品质修养，做教师的知心朋友，把握好教师的思想实际、工作实际、生活实际，经常与教师交流接触，达到沟心通气、同舟共济的交往境界，从而贯彻自己的教育思想和教学主张，达到预期的管理目的。学生来源广泛，素质参差不齐，集体观念、劳动观念较淡薄。因此，我校始终坚持深入开展爱国主义、革命传统和艰苦奋斗教育，并把这些教育有機地、生动地融于学习、劳动、活动中，贯穿在班会、队会中，从而使学生自觉自愿地接受教育，培养自己的优秀品质，改掉不良习惯，为人生发展奠定坚实的基础。

二、强化管理，提高教师教育教学水平

鼓励进修，更新观念。引导教师积极参加在职进修，重视知识更新。几年来，学校经常邀请县、镇教研室等专家和教研员来校讲课，派教师参加各级各类教研活动及研讨会，对教师进行业务培训，提高他们的教育教学水平。

制定目标，建立制度。“把握新课标，吃透教材，教学规范化”是我校对教师提出的教学基本要求。要求每个教师认真学习新课标的理念，熟悉任教学科要求，通晓任教年级的教材教学目标。同时建立科组活动制度，在每周二下午组织开展科组教研活动，单周分年级集体备课，教师按要求轮流发言，然后集体讨论；双周学习教学理论，探讨科组教研等。

开展比赛，苦练本领。学校要求每一位教师培养较好的语言表达能力、板书基本能力和撰写论文的能力，特别是青年教师，要求他们练一手好字，讲一口标准的普通话，并培养多种特长。每学期我校举办演讲比赛，朗读比赛，班主任、少先队员辅导员艺技能力比赛等基本功大赛。

师徒结对，共同发展。充分发挥高级教师“传、帮、带”的作用。引导不同层次青年教师与高级教师进行师徒结对，高级教师帮助青年教师掌握教材、备课、上课、批改作业等，在提高高级教师的教师培养能力的同时，让青年教师学习高级教师的教学工作和教育学生的经验。

三、科研兴教，逐渐收获立德树人之果

在日趋激烈的国际经济竞争和综合国力较量的今天，快速培养高素质人才已成为最紧迫的任务。为此，我校通过加强各学科的教改科研，在教育局、中心小学的支持下，构建有针对性的校本学科教学改革方案。根据小学教育教学的特点，我校采用广视听、创情景、多对比、常游戏、勤练习、重交际等教学原则，激发学生的学习兴趣；同时采用现代多媒体教学技术，创设现代多媒体教学环境，让学生轻松偷快地自主学习、自主探索、合作交流。学生通过生动形象、深人浅出的学习，高效地学习了知识，得到了及时反馈，培养了合作精神，增强了学生的竞争意识和荣誉感。这种新型的课堂结构，展示了课堂教学的发展趋势；这种师生之间、学生之间、人机之间的对话，活跃了学生的思维，培养了学生的探素能力，使学生积极主动、生动活泼地掌握和巩固新知识。功夫不负有心人，几年来的科研试验使学生的素质得到全面发展，取得了可喜的成绩。

学生得到了真正的全面发展。多媒体网络环境下的教改试验，使学生在一节课内眼、耳、口、手、脑并用，活跃了学生思维，激发了学生兴趣，充分发挥他们的主观能动性，让学生获得知识、发展智能。

学生实现了个性优、成绩优、才能优。多媒体网络环境下的教改试验，使师生和谐平等、互相尊重，体现了教师的主导作用、学生的主体地位。学生在合作中学习，学得主动、愉快、轻松、扎实，还能把自己的想法、做法通过网络进行交流，增强了各方面的优越性。

学习节奏快，信息反馈快，获知速度快，素质提高快。如传统的作文教学的“讲、练、评、改”，一般要十多天才能完成，而在多媒体教改试验中只需两节课完成，效果良好。

教改科研振兴了学校教育，培养了较高素质的人才。自“科研兴教”活动开始以来，全校教师积极投入教改科研中，从行政人员到教师，都参与教改试验：成立课题组，确定试验班，拟定了科研方案，制定有关制度、实施方案，加强科研管理，筹措科研奖金等，整个进程有条不紊、协调自主、配合默契。一批优秀青年教师在教改的讲坛上脱颖而出，大批教师的思想素质、业务水平、工作能力随即提高，学校已有十多名教师因教改成果突出先后获得国家、省、市、县、镇各级各类奖励。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育科研工作任重道远，学校管理者应进一步完善教育科研管理工作，不断推动立德树人的实现，以学校管理的创新促进教师的专业发展，以教师的专业发展促进学生的全面发展，为培养高素质人才而作出应有的贡献。

本栏责任编辑 罗 峰

实习编辑 黄博彦