夯实教学能力提升授课艺术

蔡荣樟

内容摘要：在当下军队院校教育体制调整改革的背景下，作为一名军队院校教员，必须紧跟院校改革和教学转型的形势，积极适应新的教学环境，不仅要发展自身的理论素质和专业技能，同时也要提高任职教学的能力和方法，提升授课艺术，达到师技强能的目的，切实为部队输送合格的指挥型人才。

关键词：教学；创新；实践；素质

一.突出问题

所谓师者，乃传道授业解惑也。而想要成为一名优秀的教员，不仅需要有扎实的理论基础和素质，还要具备严密的逻辑思维，强大的语言组织能力以及优秀而又正確的的教学方法。教员的个人能力是上好一堂课的基础，而正确的教学方式往往是决胜的关键，具有事半功倍的效果。有人说：“教学，永远是一门遗憾的艺术。”虽然军队院校涌现出许多优秀的教员，但就教学能力而言，仍存在许多显而易见的问题。下面就院校教员教学过程中出现的问题进行简单的剖析。

（一）教学功底不深。许多院校教员虽然已从事教学多年，但在理论基础、授课方式、讲解示范、课堂设计等基本功方面明显薄弱。例如授课方式不够吸引人，存在许多依靠教材和依靠课件教学的不良现象，上课不懂得“引人人胜”和“循序渐进”，而且教学语言既不够艺术也不够精准，事例生搬硬套，结果导致一堂课枯燥而又生硬。

（二）教学思想套着传统的枷锁。传统的教学观念中教师通常占据着主导地位，所以传统的课堂多以“老师主导学生跟”的教学为主，而紧随着时代的进步，这样的教学方法明显已显露出缺陷。现在的教员，应该是一名课堂的组织者、引导者、参与者和评价者，一堂优秀的课堂应更多的让学生参与进来，多一些教员与学生的互动，课堂气氛也就随之活跃起来，更能吸引人，而这样的课堂往往更能成功。

（三）对现代教学手段的运用不够有力。课堂借助现代化工具不仅能使复杂问题简单化、抽象问题形象化、平面东西立体化，而且还能吸引人的眼球，是课堂成功的有效保障。而当下的教员，在利用现代化教学手段这方面的能力明显不足，上课只单单停留在了点击鼠标的层次上。虽然如此，运用现代化工具只是一个辅助性的手段，应做到因需而用，适时适度，而不是多多以善。

二.提高教学能力的方法

（一）教员自身素质的提升是其教学能力提升的前提。俗话说：“打铁还需自身硬。”扎实的基础和自身良好的素质是上好一堂课的重要前提和保证，包括理论功底，知识面广度，语言组织能力，逻辑思维能力，教学基本功等。

一名优秀的教员必须具备广博的文化知识和理论功底，除了专业知识外，还应涉猎其他学科领域的知识，跨学科跨专业的知识储备有助于教员站在更高的视角，更游刃有余的开展教学活动，使得课堂内容更加丰富。

除此之外，深厚的教学基本功也是一名优秀教员必不可少的条件。例如，富有艺术性的教学语言使得课堂更加生动，教员严谨的逻辑思维让教学设计更加严密紧凑，亲切自然的教态能使课堂更加轻松自如。

基本功的积累离不开教员的勤学苦练，这也就要求教员注重自身建设，提高自身素质。

（二）合理的教学设计是上好每一堂课的关键。成功的教学设计必须要有良好的导课做开端，辅之以正确的教学方法。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一名优秀的教员必须有好的教学引导能力，才能有好的开始。好的导课对于课堂有着不容小觑的作用，好的导课如同通往新的知识的桥梁，又如同为学生指引方向的路标。在教学中，我们可以使用多种方式，如用故事、事例、经验、视频等手段进行引导，使学员能够快速集中注意力，不知不觉中追随着教员的思路走。

正确的教学方法是连接教员与学员的重要纽带，有效的教学方法能将教员的教学活动与学员的学习活动有机的联系起来，达到更好的教学效果，因此它也是提高教学质量和教学效率的根本保证。正确的教学方法要求教员努力学习，积累实践经验以及亲身考察教学等。

虽然如此，然而好的教学设计不是一成不变的，还要做到适时调整，灵活变通，要做到教学有法，但无定法。

（三）大胆的创新是教学成功的必然要求。虽然教学创新对于教员而言是较高层次的要求，但作为学习过程的引导者，要想培育出善于思维的学员，教学创新是必然要求。

首先教员要有很强的思考能力，在授课过程中，要善于将思考的过程和方法传授给学员，这样才能锻炼学员的思维能力，也就是说，成功的教学过程要求教员有很强的创新能力，只有有创新能力的教员，才能带出有创新能力的学生。目前大部分教员还处在完全依赖教材的阶段，这种客观现象就要求我们，要真正热爱所讲专业，真正主动去研究，去发现，敢于突破陈规，提出自己的新观点，使我们的讲台更具吸引力。

授课艺术是每一个教员应有的追求，其关键在于教学能力的提升，我们应不断发现授课过程中存在的问题，潜心研究，以教育智慧、教学机制进行教学劳动和再创造，凝练成教学能力，并且在长期教学实践中，不断改进，提升教学能力。