小学生德育探析

赖绮丽

摘 要：小学阶段学生处在价值观形成的关键时期，对学生进行良好的德育渗透，使学生远离不良行为的影响，促进学生健康发展，对此进行了探讨。

关键词：小学生；德育；策略

小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期，在该阶段对学生进行良好的德育，真正发挥德育的育人功能，使学生形成良好的思想感情和良好品德，对学生的健康成长有着重要的导向作用。随着社会的发展，社会因素给学生的成长带来了一些不良影响，给学生良好价值观和行为习惯的养成造成了极大的影响，这也给当前的小学教育带来了严峻的考验，如何有效对小学生展开德育，成为当前小学教师需要思考的重要问题。《小学德育纲要》中明确指出小学德育的目标是培养学生良好的思想情感和品德，使学生形成良好的行为习惯和意志品格。这就要求广大小学教师充分发挥德育的主渠道作用，抓准德育载体，挖掘其内涵，不断地创新德育途径，把德育工作真正做到学生的心里。

一、德育要先从教师自身做起

教师是塑造学生灵魂的工程师，要加强学生的德育，培养学生良好的行为习惯，首先教师要注重自身道德素质的提高，用自身良好的道德素养和人格魅力来感染学生，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。小学生年龄较小，模仿能力较强，教師给学生做出良好的示范，学生会不由自主地去学习和模仿，对学生良好行为习惯的养成具有重要的促进作用。因此，在日常教学中，教师不仅要用师德规范来严格要求自身的行为，还要将《小学生日常行为规范》纳入自己的日常行为条例中，在监督学生行为的同时，给学生做出学习的榜样。教师严谨的行为态度和行为习惯能对学生产生积极的影响，促使学生形成良好的道德素养。

二、创建良好的育人环境渗透德育

创建良好的育人环境是进行德育的前提和基础，只有在良好的环境中才能有效地开展德育，学生才能在良好的环境中受到环境的影响和熏陶，从而自觉形成良好的行为习惯。学校是传递文化和育人的基地，优美的校园环境，良好的班级风貌，都会对学生道德素养的形成和提高产生潜移默化的影响。因此，创建良好的育人环境是学校德育工作的重要部分，教师要将育人环境的创建放在德育的重要位置，在教学中教师要积极创建良好的班级环境，使学生在班级中严格遵守行为规范，从而形成良好的班级风气和师生奋发向上的精神风貌，对学生产生潜移默化的德育影响，促使学生形成良好的行为习惯和道德素养。

三、通过课堂教学环节，对学生进行德育

课堂是学校教育的主阵地，是实施学校教育的主要方式，在课堂教学环节对学生进行德育是学校德育的重要方式。在课堂教学中，教师可以有意识地将教学内容进行扩展和延伸，引导学生对问题进行思考和分析，并发表自己的看法。最后引导学生通过讨论来总结课文的内容和思想，使学生在讨论和总结的过程中自主掌握应有的德育道理。如各学科教师可以挖掘教材中的德育素材，在教学中将德育渗透到课堂教学中，使学生在课堂教育中接受德育，从而接受道德的洗礼。另外，有的课文还要联系生活实际进行行为指导、实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。

四、少先队组织活动进行德育

组织学生参加课外活动，在活动中对学生进行德育是学校德育的重要方式。小学生爱玩好动，课外活动能有效吸引学生的注意力，提高学生参与的积极性，而且小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们可以抓住学生的这一心理特点，来组织活动，并在活动环节中设置一些道德情境，加入德育元素，并提供一些具体的道德事例，使学生在这种具体的道德环境中更好地理解道德所需要的要求，并引导学生将这些道德行为转化为自身的行为习惯，促进学生良好习惯的形成。如组织小学生去公园捡垃圾等有意义的课外活动。

五、加强家庭德育，家庭与学校相结合

德育不仅仅是学校的责任，更要发挥家庭的德育，家庭教育与学校教育相结合，促进学生道德素养的形成和提高。因此，在德育中，教师要加强与学生家长的联系，交流德育技巧和方式，使家庭环境能给学生带来更好的德育。另外，学校可以建立教师家访制、家校定期对话制等家校交流沟通的平台，通过召开家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉进家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。促进德育的顺利实现，不断提高学生道德素养。

综上所述，加强小学生的德育工作是广大小学教师义不容辞的责任，教师要严格要求自身，不断提高自身的道德素养，以身作则，给学生提供学习的榜样，并加强对学生的德育熏陶，使学生在愉快的教学活动中潜移默化地受到德育，使学生不断养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]张爱国.小学生德育教育的方法与途径初探[J].学苑教育，2011.

[2]吕强.素质教育背景下小学德育教育初探[J].现代阅读，2012.

编辑 鲁翠红