学习弘扬中国优秀传统文化 全面提升辅导员职业素养

胡静娴+李兴兴+宿玉

摘 要：辅导员是高校思想政治工作的骨干力量，但由于辅导员缺乏相关职业素养及行业规范的欠缺，使得辅导员工作热情减退，工作效果不佳。学习弘扬中国优秀传统文化，可以帮助辅导员坚定理想信念、培养道德情操、提升职业素养。营造良好的校园文化环境、加强辅导员的交流和培训、增加丰富社会实践活动、打造学习的立体平台是辅导员学习弘扬中国优秀传统文化的重要路径。

关键词：传统文化 辅导员 职业素养

中图分类号：G7711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0248-02

辅导员是教师队伍的重要组成部分，组织、指导学生开展日常的思想政治教育活动及管理工作，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员应努力成为大学生健康成长的知心朋友和人生导师，帮助学生成长成才，辅导员职业素养的水平直接影响到教育事业健康持续的发展。学习弘扬中国优秀传统文化，加强文化修炼，提升自身文化底蕴，全面提升辅导员的职业素养是推进大学生思想教育工作，完成高校人才培养目标的重要内容[1]。

1 辅导员工作现状

1.1 工作热情缺乏

辅导员的工作纷繁复杂，从学生入学开始到学生顺利毕业，从宿舍管理到心理疏导，从学业指导到就业规划，涉及到学生的思想、行为和心理等各个方面，工作压力大、责任重，千头万绪的事务性工作让辅导员对职业产生倦怠，工作热情减退，疲于应对。

1.2 工作能力不足

辅导员的专业领域各不相同，缺乏系统的心理学和教育学等知识，辅导员不是百晓生也不是百事通，有些辅导员花费了大把的时间和大量的精力，但在处理学生问题上仍然简单粗暴，教育工作形式单一，大多还是填鸭式、灌输式，用规定、规范、纪律、手册等约束学生，管理和育人的成效甚微，工作方法及策略有限，自身的学识修养及阅历不足。

1.3 工作保障不够

一些高校对辅导员的管理、培训、晋升的规范还不明确，重视专业教师，而忽视了辅导员的工作，认为辅导员就是高级别的学生“保姆”，学生班级的“保镖、保安”，辅导员没有获得应有的尊重，有为却无位，使辅导员怀疑自我价值和工作的意义，价值观也陷入错乱中。

2 辅导员学习弘扬中国优秀传统文化的意义

2.1 坚定辅導员理想信念

优秀传统文化中富含丰富的人生哲理和道德修养内容，对高校辅导员树立正确的世界观、人生观和价值观具有积极作用。“学高为师，身正为范”，辅导员应该克制私欲，从教育先贤的感人事迹中汲取养分，以身作则，率先垂范，因为辅导员“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，辅导员要从中国优秀传统文化精髓中吸收身正的内涵，淡泊名利，安贫乐教，才可以做到“修身齐家治国平天下”。辅导员只有树立正确的人生观和价值观，有远大目标和理想，正确认识辅导员人生导师的使命，才能在教育事业中经受住考验，认真肩负起辅导员这一光荣的事业，“传道授业解惑”，以身立教，让自己的一言一行都成为学生的示范，无私奉献，找到辅导员工作的兴奋点，增强职业幸福感和归属感[2]。

2.2 培养辅导员道德情操

几千年沉淀下来的中国优秀传统文化，可以陶冶情操，促进道德品质优化，它体现了坚韧性、严谨性和感染性。它旗帜鲜明地让我们树立大局意识和整体意识，维护国家利益和集体利益，正确处理好个人和集体的关系，坚守“己所不欲勿施于人”的做人做事原则。辅导员要培养高尚道德情操，首先就要学会换位思考，在工作中仁爱学生，将心比心，牢记“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是中华民族一切社会公德的基础，也是辅导员育人的行为准则[3]。辅导员要对学生多鼓励，多沟通和积极关注，必要时进行心理疏导和治疗，用责任心、爱心、耐心、细心和关心落实高校“以人为本”的理念。

2.3 提升辅导员职业能力

辅导员的工作需要以情感人，以理服人，尊重个体，针对不同的学生需要个性化指导，因材施教，要掌握很多教育技巧和方法。“授人以鱼不如授人以渔”就是传统教育工作的精髓。辅导员做的是当代青年学生的思想教育工作和管理工作，要更好地了解学生就要把握时代脉搏，保持与时俱进，了解新事物新形势，有针对性的开展工作。要达到“亲其师，信其道；尊其师，奉其教”，辅导员要用人性化的管理育人模式代替简单粗暴的手段，注意挖掘学生的潜能，循循善诱，塑造学生的健全人格。辅导员要善于把握规律，用科学的态度和“慎独”的精神从中国优秀的传统文化中来汲取教育理念和方法，研究创新现实工作方式方法。深入学习研究中国优秀传统文化是辅导员能力提升的重要途径。

3 辅导员学习弘扬中国优秀传统文化的路径

3.1 打造校园文化环境

营造良好的校园文化环境，通过高雅艺术进校园，建立品牌社团等活动，走精品校园文化的内涵式发展路径，可以在校园增设传统文化宣传栏，设立校园国学角，结合不同的节日、名人纪念日来组织教职员工开展传统文化活动，坚持以文化人，发挥我们最深厚的文化软实力作用，弘扬传统文化的价值观念。促使辅导员做我国优秀传统文化的执着继承者和传播创新人，在文明和谐的文化新风中提升职业素养。

3.2 加强学习培训交流

开展辅导员传统文化大讲堂，加强辅导员的培训和交流。高校的学生处、人事处和二级学院应该重视辅导员的培训和能力培养，可以通过邀请专家解读中国优秀传统文化、晨读经典著作如《论语》《礼记》《孝经》等，诗词歌赋创作比赛、书法国画创作大赛、以及国学演讲论坛、“用经典赛经典”等征文活动、演讲、舞台剧、知识竞赛等多种方式促进辅导员深入学习传统文化，让辅导员在参与学习中体会传统文化的育人功能和文化内涵，储备扎实广博的知识和技能，真正做到“内化于心”，可以取其精华，去其糟粕，厚积薄发，提升科学工作的素养。

3.3 开展丰富实践活动

开展辅导员进社区、暑期三下乡、志愿服务等实践活动，宣传弘扬我国的优秀传统文化，培养仁爱品德，如为老人剪纸、教老人五禽戏、太极拳等民族养生方法，陪伴老人们丰富传统节日文化，增强琴棋书画的技艺，修身养性，在实践中学习弘扬中国的优秀传统文化精神，让传统美德“外化于行”，深刻感受 “老吾老以及人之老”的精神，让第二课堂发挥我国优秀传统文化提升思想、滋润心灵的作用[4]。让辅导员深入学习，参与到中国优秀传统文化传播及相关活动中去，通过体验、实践和感悟全面提升职业素养。

3.4 建立立体传播平台

建立新媒体的平台，通过微课堂、微博、微信等微平台向辅导员传输中国传统文化精髓，与思想教育的传统阵地有效连接，统筹各种资源，打造传播学习中国优秀传统文化的立体式传播平台[5]。丰富传统文化的表现形式和传播形态，扩大其信息覆盖面，增强传统文化的传播效果。

继承发扬中国优秀传统文化，全面提升高校辅导员的职业素养，绝非朝夕间可以完成，它需要每个辅导员躬身实践、自觉磨砺和不断创新，通过学习体验和实践来感悟，推动促进教育事业健康向上发展。

参考文献

[1] 胡亭.文化传承创新视阈下的高校辅导员工作探析[J].科教文汇，2012（4）：12-13.

[2] 孙小金.古代德育方法对辅导员工作的启示[J].中国德育， 2010（11）：30-32.

[3] 陈晓军.儒家和合思想对高校辅导员工作的启示[J].辽宁农业职业技术学院学报，2011（6）：40-42.

[4] 吴燕端，庄雨.将中国优秀传统文化教育纳入辅导员德育工作初探[J].学理论，2013（25）：206-207.

[5] 朱尉.高校辅导员在中华优秀传统文化传播中的现代意识与职业能力[J].思想理论教育导刊，2016（8）：140-143.