从广西第十一届学生运动会抛绣球项目比赛情况看绣球项目传承与发展

李 丹 罗心宇

（1.广西教育学院，广西 南宁 530023 ；2.广西经贸职业技术学院，广西 南宁 530021）

绣球项目经过数十年的发展与规范，如今是广西少数民族传统体育项目之一，具有趣味性、安全性、竞技性等多样特点，非竞技比赛只需参赛运动员具有较好的心理素质、投掷能力和耐力等素质即可，动作简单易学。对场地要求不高，安全性强，易于推广。广西是少数民族群居之地，有壮族、苗族、侗族等十几个民族，每年春节和“三月三”,广西多地都会举办抛绣球比赛。作为广西本土发展形成的少数民族体育项目，抛绣球的有效传承、发展和推广，对我国非物质文化遗产的研究具有推动作用。笔者以广西第十一届学生运动会中高中组和普通本科组为研究对象，利用逻辑推理法分析该项目在广西的传承和发展情况，为进一步促进该项目的发展提出可行性参考意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

广西第十一届学生运动会是广西最高规格的针对学生而组织的四年一次的运动盛会，分为专业组、普通本科组、高职高专组、中学组几个组别。本次比赛参赛队伍分布情况为：普通本科8队，高职高专组11队，体育专业组10队，中学组13队。根据研究的需要，笔者选择普通本科组和中学组作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 数理统计法

根据研究需要采集普通本科组和中学组，各参赛队固定号位投掷数据，并通过Excel2017做对比分析。

1.2.2 专家访谈法

通过对本次比赛技术代表邱蕾、裁判长吴健俊及广西民族传统体育项目资深人员进行交流探讨，记录访谈内容，事后进行整理与分析。

1.2.3 录像分析法

录制比赛录像，通过仔细分析和察看比赛过程，分析技术动作规范性和准头、犯规情况，投掷过程中队员之间相互影响情况。

1.2.4 逻辑推理法

在数据分析、专家访谈、录像对比等的基础上，通过CNKI数据库查阅相关研究资料，并整理分析，结合广西实际情况，推导出有利于推广抛绣球项目的可行性路径。

2 结果与分析

抛绣球比赛场地，长26米、宽14米，中心点竖一根高9米的杆，（中学组杆高为6米），杆顶端固定一个直径1米圆圈，称为投球圈；在距中心点7米两侧各画一条与端线平行且与边线相交的直线，为投球控制线[1]。

2.1 参赛情况分析

通过表1看出中学组除玉林市没有组队参赛之外，其他各市都派有一支代表队，共计13支参赛队；普通本科组参赛队主要集中在南宁市和柳州市，参加本届运动会的高校有33所，但仅有8支代表队参加抛绣球比赛，其中南宁市3支，柳州市3支，钦州市和梧州市各1支代表队。中学组钦州市和柳州市代表队均取得较好成绩，男女都包揽第一、第三名，贵港市获得男子组第二名，南宁市获得女子组第二名；普通本科组柳州市包揽了男、女前三名，南宁市分别获得了第四、第五、第七名的成绩。

表1 中学组和普通本科组参赛情况及名次分析

2.2 团体赛投掷准度分析

研究者以每队2号投掷手为固定号位抽取样本，每队有5名参赛人员，总数之和作为该队成绩，总数相同的情况，加时赛1分钟，中学组取前八名，普通本科组取前七名作为分析对象。

通过表2看出：中学组总投数量、命中率均较高，最低命中率都在67%之上，北海市男子队达90%，被抽中选手所投数量多数在五人的平均数，北海市女子代表队相对略低一点为12.87%。所投掷总数有一定差异，最大与最少之间相差21个，男子组数量高于女子组。

通过表3看出，普通本科组投掷命中率较低，其中最高为26.67%，最低为11.34%，相差15个百分点。投掷总数也不多，相差不大，男子最多45个，最少为38个；女子组各代表队均为30个以上，且最多38个。

表2和表3对比，中学组投掷总数量高于普通本科组，最大总数相差100左右；投掷命中率也高于普通本科组。普通本科组可提升空间较大。

表2 中学组投掷情况统计

表3 普通本科组投掷情况统计

2.3 技术动作分析

通过专家访谈和视频录像分析，中学组南宁市、柳州市、钦州市做对比发现，各队技术特点鲜明，出手角度南宁市优于柳州和钦州市，有较好的抛物轨迹，耐力钦州市优于南宁市和柳州市，速度柳州市优于南宁市和钦州，动作衔接流畅，普通本科组技术动作存在较大提升空间，比如出手角度、速度、耐力、心理素质，相对于中学组还可以进一步提升。

2.4 运动员选材基本要求

通过与专家和各队教练交流，抛绣球对普通锻炼运动员要求不高，但是要作为竞技比赛，需要考虑运动员身高、往返跑速度、耐力、良好的心理素质，团队比赛时还需要有互相配合的意识。身高过高的运动员跑动步幅大但是弯腰和转身不灵便；团队比赛5分钟往返不停止，需要运动员有较好的耐力素质；投掷过程中良好的心理素质能保障命中率。

2.5 参赛选手对抛绣球项目的认识

通过与参赛选手交流，询问对抛绣球的发展了解情况、为什么参与该项目等问题，很多运动员回答不了解该项目的发展，只是从电视里看过娱乐节目，不了解竞技比赛；至于为什么参加该项目，回答是老师叫的，短期训练而已，学校没有自己长期的训练代表队。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 高中组基础好，普通本科组发展不均衡

高中组各市均能组建代表队，并且发展较为均衡，只是运动水平存在一定的差异；普通本科组主要集中在南宁市和柳州市两个地区，对该项目的传承与发展非常不利，需要做好推广和普及才能更有利于该项目的发展。

3.1.2 中学组成绩优于普通本科组，普通本科组提升空间非常大

被抽查号位间对比，中学组各参赛人员水平优于普通本科组，分别表现为投掷总数、命中率高等。由此可见普通本科组具有较大的提升空间，抓好普通本科组更容易做好推广，衔接终身体育意识引导，对长期发展更为有利。

3.2 建议

3.2.1 注重参赛选手的综合素质

一个优秀的抛绣球队伍需要有良好的综合素质，单纯注重某一方面，对短期训练效果明显，但是不利于队伍的稳定发展及项目的推广与普及，尤其是基础知识的介绍与普及还需大力加强，传统不仅是技术的发展，更是内涵的传递。3.2.2 加强对运动员抛绣球知识的普及，做好传承基石

参与者对该项目认识及发展情况了解不深，对该项目的传承与发展非常不利，想要更好地传承与发展，需要对运动员做好抛绣球知识的普及，从发展入手，兴趣引导，更为容易传承。

[1]梁源. 广西高校抛绣球运动现状及对策[J].玉林师范学院学报（自然科学）第5期(p：111-114)

[2]陈凤珍等.壮族传统体育项目抛绣球的技术分析与教学方法[J].群体-研究(P：77-78)

[3]蔡立健.广西民族传统体育抛绣球文化研究[J].中国西部科技 (P：90-91)