初中物理实验教学生活化

段玉洁

（陜西省韩城市实验初级中学）

摘 要：随着新课程改革的实施，我国的教育行业发生了重大的变化。在初中教学之中，老师要采取不同的方法对学生进行教学，让学生能够更好地接受老师上课所讲的内容。物理作为初中教学中的一门重要学科，不仅能够让学生了解到更多的科学知识，还能够将学生与生活紧密地联系起来。

关键词：初中物理；实验教学；生活化

由于新课程改革的提出，众多的学校都需要提出一种新的教学方案来迎合当前新课程的改革。实验教学生活化作为一种新型的教学方法，在很多的学校被广泛地采取，为初中物理教学新添了一种科学有效的教学方式。当然实验教学生活化的教学方式还是不够完善的，并且存在一定的缺陷，所以本文对初中物理实验教学生活化进行了探讨和研究。

一、利用生活化资源，改进创新实验

物理这门学科是一门非常有意思的学科，它里面不仅仅包含数学知识，还包括很多的自然科学知识，所以物理学科是学生非常喜欢的一门学科。初中物理教学不仅仅是对基础知识的教学，还包括一些实际操作的教学，即物理实验。物理实验作为物理学科中重要的一部分，它能够很大程度上培养学生的实际动手能力，还能够让学生自己对知识点进行思考，所以这部分内容是初中物理中的重点，老师一般对这部分内容都会进行详细的讲解。初中物理实验是学习物理知识的重点，也是物理学科中相对比较有意思的一部分内容，往往学生对做物理实验充满着好奇心，并且在做实验的过程中始终集中注意力，所以物理实验对学生学习能力的提高有很大的帮助。学生在做实验的同时，不仅仅掌握了老师上课所讲的基础内容，还激发了学生对物理学习的兴趣，从而开阔了学生的思维，让学生能够更好地去探究所需要学习的知识。

物理实验是物理教学中一个重要的组成部分，这部分内容主要还是来源于老师上课所讲的基础知识。如果学生没有掌握基础知识的话，就不能够更好地进行实验，因为做好实验的前提就是必须掌握一定的基础知识。老师可以在做实验的过程中，将学生的生活与实验所需要的设备联系起来，这样才能够更好地提高学生的学习能力。另外，老师在设计实验计划的时候，应该对学生进行分组，让学生之间能够进行交流，从而提高学生之间的团队合作意识。在对学生进行分组的时候，老师应该对不同的学生进行分组，比如，学习能力较强的学生应该与学习能力较差的学生分成一组，让学习能力较强的学生去帮助学习能力较差的学生，从而提高老师的教学效率。

二、鼓励学生动手实践，激发学习兴趣

⒈明确实验环节，依据演示步骤动手操作

在开始实验之前，老师可以进行分组实验。这样就能够使学生充分参与到实验中，并且积极地动手实践，从而调动课堂积极性，进而在提升课堂效率的同时，也能让学生的实践能力得到锻炼。除此之外，老师为了使实验效果得到提升，可以先进行实验演示，然后再让学生自己操作。在实验演示的过程中，老师可以对其中的一些细节进行详细的讲解，这样才能够提高实验的准确率和成功率。

2.提供学生动手实践的机会

老师在进行实验教学时，要尽可能给学生提供动手实践、勇于思索、分组实验的机会，充分利用已有的实验设备，争取让每个学生都参与到实验的进程中。除此之外，老师还可以让学生自己动手去设计实验，并且思考如何对实验进行优化，主动地参与到实验中，调动课堂积极性，培养实践能力。

三、物理实验生活化问题分析

在进行初中物理教学的过程中，老师应该尽可能将学生的实际生活联系起来，并且制定一个良好的教学计划。例如，在讲解“流体的压强”时，老师可以根据生活化教学方法对其进行教学。这章的内容主要是通过对流体的探究，从而得出压强与流速之间的关系式，并且能够运用这部分内容对实际生活中的一些问题进行解决。流体是一个相对比较统一的概念，气体、液体都属于流体。在实际生活之中，有很多的问题都涉及流体的压强与流速之间的关系。如果我们能够掌握这部分的内容，并且利用这部分的知识对生活中的问题进行解决的话，将会达到教学目标。在这个学习的过程中，不仅让学生掌握了基础知识，还能够让学生对新的知识进行探索，从而培养学生的探索能力。在进行这个实验的过程中，老师为了能够让学生对实验充满好奇心，需要设计一个小型的实验来提高学生的学习兴趣，例如，将实验中所需要的一些设备采用一种新颖的方式，将其展示出来。另外，老师还可以采取一些措施来活跃课堂气氛，让学生能够拥有一个欢快的学习环境。

总而言之，对初中物理实验教学生活化进行研究是相当重要的。这样的话，老师不但能够更好地对物理这门学科进行教学，还能够让学生更加易于接受老师上课所讲的内容，从而提高老师的教学效率。初中物理实验教学生活化是与学生有着很大关联的，所以在研究教学方法的同时，还应该提高学生的学习能力，从而让学生有一个好的学习效率。

参考文献：

苟青川.初中物理实验教学存在的问题及解决对策[J].数理化学习（教育理论），2013（4）.

编辑 鲁翠红