浅谈小学音乐教学中的情感教育

杨晓洁

【摘 要】音乐是情感的艺术。没有情感，一切都是空谈。对学生音乐情感的培养对音乐课的教学起到很大的推动作用。教師给学生创造一个和谐、融洽的音乐气氛，使他们驰骋在音乐的世界里，从而使学生的音乐素质得到提高。

【关键词】情感体验；创设情境；激发情感；调动情感

音乐艺术是凭声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。“乐由情起”，音乐也是最富有情感的艺术。音乐是一种无声的语言，它借助我们的心灵抒发自身的喜怒哀乐；音乐是一种灵魂的语言，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，使心灵免于压抑和痛苦……

情感体验指在音乐教学过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。音乐是情感的艺术，是以审美为核心的艺术。好的音乐作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，浸润着人的心灵，使人受到某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而达到优美崇高的思想境界。

情感体验是音乐教学中所不容忽视的，所以我想就这一问题谈以下几点：

一、情感体验在音乐教学中的重要性

从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的。因此，在音乐课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发，产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。情感体验疏通了教师与音乐，学生与音乐，教师与学生之间多方面的渠道。情感体验是引导式与自然流露相配合，与音乐紧密相联，突出了学生的主体作用。

二、创设情境氛围，激发学生的情感

伟大的教育家苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带者一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，学生在学习中感到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此可见，情感在我们教育教学中的重要作用。因此，我们上音乐课时首先要先调动学生的情趣，使学生进入一种理想的状态，充满对音乐课的期待，充满对老师的期盼和渴望，从而更好地进入音乐的情境中去。

例如，人音版四年级音乐上册《牧歌》这首歌曲，在教这首歌之前，先让学生欣赏一些关于草原上的图片，营造出一幅美丽的画面，使学生全身心的投入到音乐情境中，学生的情感得到了激发，学习歌曲的热情一下子就被激发了。在讲《摇篮曲》之前，先给学生讲关于作曲家舒伯特的经历，伴随着还有他是如何创作这首歌的，这样把学生自然而然的带到了这种情境中，对学生理解这首歌曲起到了促进作用。

三、讲解创作背景，激发学生情感

优秀的音乐作品往往凝聚了作曲者的思想感情，从作品中我们可以看到他们精神的更高层面，了解他们的内心世界。因此，我们可以通过音乐作品去调动学生的情感，激发他们内心对音乐作品的渴望。我们音乐教学中可以通过作品要表现的音乐形象，充分挖掘学生的情感欲，从而提高课堂效率。

例如在讲人音版四年级下册舒伯特《摇篮曲》时，学生由于过着衣食无忧的生活，体会不到作曲者连填肚子也填不饱的那种感受，就是在那样的情况下，他无意间看到一首小诗，从而创作了这首《摇篮曲》。所以在讲这首歌时给学生找了大量关于舒伯特的音像资料，让学生通过它们从而走进作曲家的世界。这样很快就打开了学生内心的那把钥匙，为歌曲的学习做了一个很好的铺垫。学生体会到应该用怎样的速度、力度以及情感去演唱这首歌曲，从而更好地把握歌曲所要表达的情感。

四、教师用自己的情感去调动学生的情感

充分调动学生的音乐情感才能提高音乐的课堂效率。每个孩子都很可爱，可是有的孩子总是有意的去封锁自己的内心世界，不愿意让别人走进去，这就需要我们老师去帮他们打开这把内心的钥匙，让他们彻底解放出来，敢于大胆的去表达自己的情感。

在讲《摇篮曲》这首歌时，提问学生想对你的妈妈说些什么，可是得到的更多是不张口。通过激励他们，他们一一道出了自己的心声。如（自从你出生的那一刻，母爱就一直伴随着你，她一直无私的奉献着，从来不求回报，只希望你能健康、快乐。）学生回答（其实一直想对妈妈说“您辛苦了”、“妈妈，我爱您”，可是总是羞于表达。）通过这首歌的学习，对妈妈的那种情感一下子就被激发了，再也控制不住自己的情感，最后在这首歌伴奏中结束了本课，取得了意想不到的效果。

音乐的本质在于表现人的内心世界，感情生活。在教学中，我们通过“以情施教”会达到意想不到的结果。因此，在音乐教学中，我们只有激发学生的情感才能提高学生的音乐素质，才能真正的陶冶学生的情操，使他们在音乐的世界里尽情地享受。

参考文献：

[1]中小学音乐教师手册[M].上海：上海音乐出版社，1997.

[2]章连启.音乐教育教学经验[M].北京：人民音乐出版社，1996.