现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

韩雪梅

摘要：伴随着当前社会经济发展的趋势，信息技术也同时获得了良好的发展，在社会的各个领域获得了较为广泛的应用，将信息技术有效的应用幼儿语言教学，既能较好的促进幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的发散性思维，又创设出多样化的新颖别致的事物形象，让幼儿的知识面更加广阔。因此，本文以幼儿语言教学的重要意义作为切入点，阐述了现代信息技术应用于幼儿园语言教学的必要性，并提出了幼儿语言教学中应用现代信息技术的有效策略。

关键词：现代信息技术；幼儿园；语言教学；运用

语言是人们开展思维活动、体现思想意识、进行情感体验的有效途径。人的一生当中学习与掌握语言的重点阶段是在幼儿时期，由于幼儿是借助于语言来对外部的世界进行认知和了解的。以往幼儿园当中传统的语言教育活动，已不符合于当前幼儿教育的发展趋势。随着当前在幼儿园现代化信息技术的广泛应用与高速发展，有效的提升了幼儿园语言教育活动的实效性。因此，在幼儿教育当中实际应用现代信息技术，必将有助于提升幼儿园语言教育活动的效率与质量，并将有效的促进幼儿身心健康的成长。

一、幼儿语言教学的重要意义

通常而言，幼儿语言教学具有下述几个方面的意义：第一、能够对幼儿学习语言的兴趣进行有效的提升。充分立足于丰富语言词汇的基础上，来促进与提升幼儿的人际交往能力，以此来有效的提升幼儿学习语言的主动性。第二、充分促进幼儿的社会化进程。通过幼儿学习和掌握语言的过程，能够使幼儿在与他人进行的交流与沟通，来以“自我作为重点”的有效提升幼儿语言的社会化程度。第三，促进幼儿的学习与认知能力的提升。语言的表达是在掌握了足够的词汇、概念，具备了清晰的逻辑结构的基础上的自然流露。因此语言能力的掌握与提升可以扩大幼儿的视野，既可以提高幼儿的思维能力、想象能力及创造能力，也可以促使幼儿学习能力的发展。

二、现代信息技术运用的必要性

1、充分促进幼儿说话的主动性。由于多媒体具有动静相融、绘声绘色、较强感染力的诸多特点，使得多媒体能够充分促进幼儿的学习兴趣。较好的应用信息技术，能够让语言教学内容更加生动有趣、直观形象的展现出来，既提供给了幼儿能够让多种器官感知的教学内容，还能够借助于再现情景，促进幼儿的发散性思维的有效提升，并能够较好的促进幼儿的学习兴趣。例如，龟兔赛跑的故事，对于一个幼儿来说，自己想象赛跑的场景是有一定难度，但是通过多媒体技术向幼儿展示一幅龟兔赛跑的情景，那么即使在他们长大后，也忘不了乌龟那种速度。如此教学方式，不仅使得幼儿轻松地学到了一则故事，也有效地激发了幼儿说话的热情。

2、激发幼儿学习的热情。兴趣是人们最佳的学习导师，在当前的素质教育发展趋势下，在教学实践当中较为注重充分体现出学生在教学当中的主体地位，想要确实提升学生的学习水平，就必须充分促进学生的学习兴趣，只要学生具有了浓厚的学习兴趣，就能让其积极主动的去克服与战胜各种学习方面的困难与阻碍。由于信息技术具有动静相融、绘声绘色的特点，因此教师在开展幼儿园语言教学时，可借助于媒体教学来展示给幼儿生动有趣、直观形象的动态影像，充分激发幼儿的求知欲，从而有效的提升幼儿的学习兴趣。例如，在教幼儿认识大自然时，通过看猫和老鼠、唐老鸭此类动画片，能够在轻松愉快的环境中，轻松地掌握各种事物，更重要的是，在快乐中学习，能够增强幼儿熟悉新事物、掌握新知识的欲望。

三、现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

3、利用信息技术提高幼儿兴趣。兴趣是幼儿积极主动的参与学习的源动力。信息技术充分融合了影像、图片、文字等诸多元素，能够有效的促进幼儿学习的兴趣，提升幼儿的求知欲，让幼儿全身心的投入到学习活动当中去，特别是有声的动画视频，对幼儿更具有吸引力，可让幼儿聚精会神的进行学习。由于幼儿自身的年龄较小，具有天性好动的特点，难以有效的集中学习注意力，如果通过图片来开展教学，就难以让幼儿长时间的集中学习的注意力。因为图片比较单一，而又是静止的，在教学活动开始的幼儿较有兴趣，但十分钟左右，幼儿就开始分散注意力。而动画视频会大大提高幼儿注意力集中的时间，让幼儿始终处于积极地学习状态。因此，在幼儿的语言教学中，教师要选择生动有趣的动画，配以声情并茂的解说和悦耳动听的音乐，以增加幼儿学习的投入度，提高语言教学效果。

2、利用信息技术提高幼儿理解能力。在幼儿学习与掌握语言的过程当中，也能够有效的提升幼儿的理解能力。多媒体课件能够充分融合多样化的功能，对于现实生活当中的人物与事物能够进行直观形象的体现，还能够让文学作品当中显现出的复杂的内容更加清晰明了，并能够让幼儿深入的进行掌握与理解。如学习儿歌《雪花》，这首儿歌简洁优美，富有动感，描绘了雪花自由飞舞的情境，结尾美丽的雪花变成了小水滴，场面十分温馨。教师在教学时可以通过多媒体手段把雪花拟人化，让雪花微笑着在空中飞舞，用一幅幅形象生动的动画在向幼儿来讲述故事。这样的情境会让幼儿加深儿歌内容的理解，朗读起来也会更加有声有色，仿佛自己就是一片雪花。多媒体手段的运用，会让语言教学的内容更加完整、清晰、有趣、生动，有助于提高幼儿的理解能力，激发他们表现的欲望。

3、利用信息技术提高教学效果。幼儿具有以形象思维为主的思维方式，由于多媒体课件具有绘声绘色、生动有趣特点，能将抽象化的语言知识转变直观形象动态的影像化的知识，如此一来，便可让幼儿轻松愉悦的进行学习，也能够较好的拓展学生的知识面，提升了学生的想象力。如在介绍地里农作物的名称时，幼儿都比较生疏，玉米、高粱分不清楚。教师可以利用多媒体展示常见的农作物，了解庄稼的生长过程。通过多媒体对部分庄稼生长过程的情景再现，幼儿不但记住了这些庄稼的名字和形状，对于农民的辛苦劳动也有了感触，教育他们更加珍惜粮食。在语言教学中，教师灵活运用信息技术的直观性、趣味性、新颖性的特点，充分发挥多媒体的优势，会激发幼儿学习的兴趣，降低幼儿的学习难度，发挥语言教学的功能，取得更好地教学效果。

四、结语

总之，在幼儿园语言教学当中，开展信息技术教学具有较好的效果。教师应积极主动的应用现代信息技术，较好的体现出其在幼儿教育当中的重要作用，有效的提升幼儿语言教学的效率与质量。

参考文献

[1] 杨海燕. 现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用及思考[J]. 教育革新，2013，12：74-75.

[2] 陆菊仙. 浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J]. 科學大众（科学教育），2013，07：98.

[3] 铁梅. 浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J]. 网友世界，2014，12：133.

[4] 谢艳丽. 浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J]. 新课程（小学），2014，12：49.