微课模式在小学语文教学中的具体运用

周琦俊

随着现代科技的日益发展，在小学教学中逐渐兴起了一种微课辅导教学模式。微课教学主要是根据教学内容和要求，利用计算机技术制作简短的视频或者PPT，为教学提供一定的辅助作用。将微课模式运用在小学语文教学中，可有效调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高小学生的课堂学习效率。下面，本文就微课模式的应用特点及其具体运用进行探讨。

一、微课模式的运用优势

小学生正处在学习新知识、探索新世界的年龄阶段，他们的注意力比较难以集中且容易分散，而小学语文中有大量的新知识，这就对接受能力和想象能力较弱的学生在学习时构成了一定的困难。对于活泼好动的小学生来说，生动形象的图形和视频比课本上的文字更加有吸引力且容易理解记忆。微课教学模式是随着科学技术的进步和学生日益发展的教学需求而产生的，是符合现代教学要求的产物。相比于传统语文教学只依赖于教材和教师讲台授课的局限性，微课教学可以利用多媒体技术将课本内容进行生动形象的演示，并且可以将语文教学中的最新经验和成果运用到课件中。

微课中的教学课件可以将课本中的文字进行生动形象的展示，为想象能力有限的小学生提供详细的解读，为枯燥的课堂注入新鲜的气息，活跃课堂氛围，激发学生认真学习的热情，提高他们投入到课堂学习中的积极性。将微课模式引进到语文教学中，还能利用多媒体资源的可循环性让同学们随时随地地进行自主学习，让语文学习变得生活化，将语文融入到生活中去，既方便同学们对于知识消化吸收，还能提高教学效率。

二、将微课教学运用到语文教学中的有效途径

1.根据教材内容科学制作课件。小学语文课堂教学时间有限，每个学生的理解能力不同，教师要充分解读现代语文教学的要求，在满足小学生实际学习需求和接受能力的前提下，精心挑选跟教材内容相符合的多媒体资源，制作科学高效的多媒体课件。课件的演示既能生动形象高效地为学生传播知识，又能够调动他们的学习热情，引导自主学习。

例如《秦兵马俑》一课主要描述了我国古代的珍贵的历史文物，文中对西安出土的秦兵马俑的规模和内容进行了详细描述。小学生的知识浅显，对世界的认知能力有限，对于课本中所描述的场景不能进行很好的想象理解，因此教师可以收集合适的视频和图片，将其制成微课课件。通过视频的演示，同学们很好地了解到我国古代历史文物——秦兵马俑的宏伟壮观和珍贵之处，激发他们对于祖国珍贵历史文化的探索热情，同时还可以教导学生要尊重爱护历史文物，保护好祖国的优秀文化，培养他们的爱国之心。

2.设置合理的教学情境。课堂教学的氛围能影响学生的学习积极性，从而影响学习效率。兴趣对小学生学习来说是最好的催化剂，让他们对所学的内容产生兴趣就会极大程度上促进他们自主学习。在设计微课视频时，教师可以利用小学生好奇心较强的特点，通过微课视频创造出生动活泼的课堂环境，吸引学生的注意力，让同学们很好地融入到课堂学习中来，让他们参与到课堂教学活动中，引导学生进行自主学习，提高学习效率。

例如执教《北京的春节》一文时，教师可以在课文开始之前利用微课视频为同学们播放关于北京春节的内容，吸引学生们的注意力，将他们带到春节的热闹氛围中。老师可以让同学们自由的讨论关于春节自己所了解到的知识，自然地从话题中引出本节课的主题——北京的春节。微课视频生动形象的演示使得同学们对于逐渐消失的老北京春节文化有了一个很好的认识，学生对于教学内容产生兴趣就会有继续学习的热情，同时还能呼吁学生对于现代社会逐渐消失的中国传统文化进行反思和保护传承，引发学生更深的思考。

3.丰富教学内容，拓展学生思维。语文教材因篇幅的限制提供的内容有限，微课教学利用其便捷的多媒体资源能够提供给学生丰富的学习内容。微课视频可以在生动形象的演示课本内容的基础上，为同学们拓展课外知识，丰富他们的语文知识，还能够引导他们进行独立思考和自主学习，培养学生全面发展。

例如执教《幸福是什么》一课时，我们可以将本节课的教学重点在微课课件中进行标注，然后让同学们分小组讨论他们脑海中对幸福的定义是什么。大家通过沟通交流，既锻炼了自己独立思考的能力，勇敢表达出自己对于幸福的认知，同时又能够吸取他人的意见，丰富自己的知识。微课教学的辅导，可以激发学生的学习热情和兴趣，引导他们进行独立自主的学习和思考，同时多样的教学内容还可以开拓学生的思维，培养他们综合学习发展，提高课堂的教学质量。

总之，微课模式的运用能够为现代小学语文教学提供新的活力，改善传统小学教学呆板枯燥的教学模式，创造有趣的教学氛围，激发小学生对于语文学习的热情，将他们带入到课堂学习中，引导同学们进行独立思考和学习。教师要根据现代教学要求和小学生的实际接受能力，科学合理地制作微课课件，努力营造出生动有趣的课堂学习氛围，利用豐富的微课资源拓展学生的课堂学习，大力提高语文教学质量。◆（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区香江路小学）

□责任编辑：王锋旗