新课标下小学数学教学改革的思考

伍薇

当前，随着新课程改革的不断深入实施与素质教育理念的流行，对小学数学教学提出了更高的要求，小学数学教学作为素质教育中的重要组成部分，必须要对其进行不断改革，使其实现教学质量与效率的提高，從而让小学数学教学更好地满足学生的学习需求，促进小学生综合数学素养的提升，为学生的全面发展奠定更加稳定坚实的基础。本文主要就是对新课标下的小学数学教学改革进行分析，并提出了一些建议。

一、当前我国小学数学教学的现状

受到传统应试教育观念的影响，使得我国当前小学数学教学的效率与质量还有待进一步提高。在当前小学数学教学中，主要存在着教学观念无法满足时代进步要求、教学改革与教学质量达不到平衡、教学过程与实际生活缺乏联系、教学方法片面单一、学生学习积极性不高等问题，使得小学数学教学难以取得更高的效果。不仅导致学生的综合数学能力难以得到有效提高，而且还使得学生的数学学习兴趣受到了极大的负面影响，致使学生的创新思维能力、想象能力、独立自主学习能力等都无法得到有效培养，对于学生的综合发展十分不利。因此，要求必须加快进行小学数学教学的改革，让其能够满足新课标给其教学提出的高要求。

二、新课标下小学数学教学改革的对策

1.创新教学理念，营造舒适轻松的学习氛围

在新课程实施以后，相比过去，小学数学教师的教学观念已经有了本质的转变，学生在教学中的主体地位得以体现，教师在教学过程中不再占据主导地位，而是学生学习的引导者、组织者与合作者，数学教学逐渐成为了一种数学活动的教学。《新课标》明确提出小学数学教学活动要体现出生活化与具体化的特点，对于小学数学教师来说，其要对教学观念加以进一步创新，认清数学教学的最终目的是为了培养学生的逻辑思维能力，通过模型等方式来对学生进行数学知识教学，营造一个充满真实感与生活感的教学气氛，运用生活情境模拟等方式来创设教学情境，让学生在一个舒适轻松的氛围中进行学习，促进学生创新思维能力的提高。还需要注意的是，在营造良好教学氛围的时候，教师必须要对教材进行深入分析，确保读懂了教材，从而才能够对教材进行创造性的应用，将教材在小学数学教学中的作用充分发挥出来。

2.设计自主学习活动，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，教师要将重点放在培养学生的动手体验能力与自主探究能力上，运用自主探究活动等形式来设计教学方案，并结合学生感兴趣的内容，采取合作交流等方式让学生在教学实践活动中进行讨论，通过学生的亲身体验让学生感知到学习数学的价值与魅力所在，不断激发学生对数学学习的兴趣，为培养学生的独立自主学习意识与提高学生的思维开阔性创造良好的环境。同时，在设计自主学习活动的时候，教师要严格根据小学生的发展特点来进行，要结合小学生的认知水平、社会经验及兴趣爱好等设置简单化的探究学习情境，降低学生理解数学知识的难度，让学生在有限时间的课堂教学中学习到更多的知识。

三、重视对学生的激励评价，培养学生正确的学习态度

《新课标》强调教师要重视对学生的鼓励与尊重，要用一个良好的师生关系促进教学质量的提高。因此，在小学数学教学中，教师要在了解并尊重学生存在的个体差异的基础上，采取因材施教的方式对学生进行针对性的教学，在课堂上给予每一个学生展示自我的机会，促进学生的个性化发展。同时，还要对学生进行及时、多样与适度的激励性评价，对学生的学习要以鼓励为主，同时还要不断提高教师自身的综合素养，为学生树立一个可以学习的榜样，让学生养成正确的学习习惯，不断激发学生对学习的热情，促进学生的全面发展。在对学生进行激励性评价的过程中，教师要保证评价的客观性与合理性，既不能对学生进行盲目表扬，也不能完全否定学生的学习，要重点鼓励学生运用自己的方法进行学习，只要学习方法是正确的，不管最终所取得的学习效果如何，教师都要给予最大的鼓励，从而不断提高学生的学习积极性。

综上可知，在新课标的背景下，小学数学教学的改革势在必行，作为改革小学数学教学的主体，小学数学教师必须要不断提高自身的专业教学技能与综合素养，通过创新教学理念、运用合理教学方式等措施，不断解决过去小学数学教学中存在的缺陷，实现小学数学教学质量的提高，从而不断提高学生的数学综合能力，使学生的各种思维得到充分的培养与锻炼，为学生今后的学习与成长创造更加有利的环境。◆（作者单位：江西省于都县城关小学）

□责任编辑：邓 钰