高考意蕴类探究题的特点及探究方法之我见

许霞萍

摘 要：意蕴是文学作品里面渗透出来的理性内涵。江苏近几年的高考试卷中经常会出现意蕴类探究题，怎样解答此类探究题一直是一个值得研究的话题。主要探讨句段内涵题、主题意蕴题及标题意蕴题的题型特点和探究方法。

关键词：意蕴；内涵；探究

笔者去扬州学习得知江苏高考考查的文学类文本的得分情况：2013年6.35分，2014年4.43分，2015年9.28分。20分题得分率低得惊人，其中有一种题型得分更低，据专家说，均分大约在0.68分。这种题型就是意蕴类探究题。怎样解答内涵意蕴类探究题是一个值得我们语文教师研究的话题。

一、概念理解

作品的意蕴即作品内在的意义。百度百科中给出的解释：“意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵，或者某种主旨，内心萌生的一种感觉。”

从“意蕴”的解释中我们不难看出意蕴包括三个方面：①内容、含义；②情感、感觉；③风骨、精义或主旨。弄清了这个概念，就大致知道意蕴探究最后应该落实在这三个方面。接下来，我们就来看看江苏高考近几年是如何考这类题型的。

二、题型

1.句、段内涵题

例：（2013年江苏卷）14.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（6分）

笔者认为，这类题的答题步骤主要有以下几条：

（1）题干复位，整体把握

首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解。依据这一理论可知，首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要体现在他的交往、生活、心理等方面。最后一段是在前五段内容基础上的总结，进一步指出了何容的为人。

（2）揣摩关键字词

抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。这里，我们要抓住句段中的关键字词：“最大的原因”“说得来的朋友”。“最大的原因”说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来”说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。

（3）深入挖掘句段主旨义

句段主旨义主要涉及传统文化、传统美德、生活方式、民族精神、人文精神等。因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。

（4）适当考虑结构技巧和表达特色

结构技巧和表达特色方面，如果有涉及则有必要考虑，如果没有则不必生搬硬套。

综合以上解题思路与技巧，再加上准确、简洁的语言表述，那么我们的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。

答案：说明朋友是何容精神和情感的寄托，表露出作者对何容理解、认可之意，表明作者也是像何容这样的人，暗示了何容对时世的失望。

再如（2015年江苏卷）《比邻而居》15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）

文中先描写了几种不同的“气味”来象征几种不同的生活方式，而对于这几种生活，作者的态度是包容的，认为是不同的生活方式或状态应实现一种“平衡”，而最后一小节的“艾草熏烟”正是一个平衡点，这也就是答案所在。

答案：不同的生活状态也有相同的生活内容：蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。

2.主题意蕴题

主题意蕴题是全文的深刻意蕴题。这类题答题思路是：首先梳理、概括全文内容；其次抓住不同的对象之间的关系进行探究，在探究的时候要注意探究的广度；最后深入挖掘全文的主旨。

例：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。

（2010年江苏卷阿城《溜索》）

意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。

3.标题意蕴题

标题意蕴题近几年江苏高考卷还未考过，但在近期的高考模拟卷中已频繁出现。

典例回顾：2016届高考模拟卷（无锡）《凤凰眼》15.试探究小说以“凤凰眼”为题的深刻意蕴。（6分）

答案：①“凤凰眼”是小说中的普洱茶；②“凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是行家；③“凤凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、为人之道与为商之德；④这个社会像老陆这样的实诚人已经成了“凤凰眼”；⑤“凤凰眼”呼唤实诚之人，呼唤诚实待人。

可见，标题意蕴题的答题思路：

（1）抓關键词；关注文中照应标题、点明标题的文字

（2）理解题目本意

（3）注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。

（4）注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义