浅谈初中思想品德课中的责任意识教育

李杰

摘 要：思想品德对于初中生来说不只是一门初中阶段的必须课程，更是一生中的必修课。在初中教育中，对初中生思想品德的教育不可忽视，抓好初中思想品德中的责任意识教育有利于提高学生的综合素质，有利于学生更好地发展。

关键词：初中生；思想品德；责任意识

《课程标准》指出：“思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”因此，思想品德课教学应依托课程本身的特性，肩负起责任意识教育的历史任务，帮助学生树立责任意识和积极的生活态度。

一、责任意识培养的意义

责任意识是当代社会中公民最应该具备的素质，责任意识的培养是国民素质教育的重要内容。责任意识需要靠教育来引导，当教育达到一定的程度以后，受教育者的思想才会成熟，之后才会导致行为的产生。初中学生是未来社会的主人，肩负着时代的重担，只有当他们认识到对自己、他人、集体、社会、国家和民族的责任，才能为社会主义建设贡献自己的一份力量。

二、思品课对学生责任意识教育的内容

常言：“认识有多高，行动就有多自觉”。那么责任意识并非与生俱来，只有知道、了解、深知什么是责任意识，才能将之外化为自己的行为，要想达到这样的目的，教育的点播和指导是不可缺少的，初中思想品德蕴涵着丰富的责任意识教育的内容，其对学生责任意识的培养也是有目的的。

1.教育学生对自己负责。教育学生要自尊、自信、自强。自尊是一种良好的心理状态是一个人向前发展的动力，是健康人格的基石，每个学生都愿意得到他人的尊重，但是我们自尊是前提，教育学生尊重自己，爱护自己，不要做有损自己人格的事情，更不要向别人卑躬屈膝。对自己负责，能够做一个脚踏实地，自尊、自信、自强的中学生，千里之行，始于足下，做好眼前的事，就让你成功了一半。

2.教育学生对他人负责。教育学生尊重他人。首先就是尊重父母，现在的初中生大部分都是做事情不顾及他人的感受，从小到大，都是在温室里和父母的鼓励下长大的，所以不懂得知恩、感恩，思想品德课是一门拨动情感的道德课，首先要教育学生知恩、感恩。当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严，这是自我完善的需要。对自己负责，同时也是对他人负责。

3.教育学生对社会负责。今天，在我们的周围，有许许多多人在履行社会责任，从来不言代价与回报，例如：大山深处孤身支教的许本禹；最难忘也不丢掉良知的季羡林；世上最亲邮递员的王顺友等等，正因为他们在不言代价与回报地履行责任，才是我们的世界更加美好，因此教师要从现在教育学生努力勤奋学习，有爱心和奉献精神，积极参与公益活动，爱护环境，让学生知道中学生也是一个社会公民，而且学生作为个人与社会紧密联系的，这是整体与部分的关系，只有我们每个人都能对社会负责，社会才能和谐发展。

三、通过思想品德教育培养学生责任意识的具体路径

作为思想品德教育课程的教师，不仅要教给学生品德知识，更重要的是要让学生明白如何做一个敢于承担责任的人。

1.利用教材内容，帮助学生树立责任意识

要让学生初步了解什么是责任，然后勇于承担责任，对于初中教师来说，首先应该熟悉教材内容，明确编写者的写作意图。与此同时，在上课之前，教师应结合目前学生的实际情况，在教材和学生的实际情况中找到契合点，将教材内容充分展现，使自己的授课内容贴近学生的生活，通过教学实践解决学生责任意识薄弱的问题。在对学生进行思想品德教育时，应通过层层递进的方式进行，帮助学生明确不同时期的不同责任。例如，在教授人教版七年级的主要课程时，教师通过教学内容着重培养学生对自己承担责任的能力，规范好自身的行为；在学习八年级的课程时，教师应要求学生不仅仅要严格规范自身，更要学会对他人、集体负责；在学习九年级的课程时，学生有了一定的责任意识，教师则要培养学生的全局意识，要求学生自觉承担其对社会与国家的责任。

2.应用合理方式，帮助学生深刻认识责任

教师应选择合理的方式进行学生责任意识的培养，其最终目的是让学生理解为什么要承担责任。思想品德课程的意义是让学生在学习过程中深刻了解思想品德的建设存在的根本意义。因此，教师可以通过让学生参加特定的活动，让学生在活动中积极探寻知识重点，由内到外地深刻认识责任，从“要我负责任”到“我要负责任”这一方向转变。例如，在八年级第一单元中，讲的是学生对于家庭的认识。教师在开展这一课时，可以从几个方面入手。首先，让学生对自己的家庭有一个比较详细的了解。其次，在讨论到与父母的关系时，可以邀请学生的父母到场，让学生与父母进行面对面的交流，共同关注学生的全面发展。再次，教师还可以通过创设情境活动、辩论等各种的教学方式让学生在学习中明白深刻的道理，这有利于学生发展能力，提高觉悟，在实践中自觉地履行责任。

3.整合教学途径，督促学生践行责任

教师应在教学方式上进行整合，让多种途径融为一体，让学生明确怎样承担责任。每一种学科都不是孤立的学科，它既有系统的知识，又必须要求学生从实际出发，在实践中检验课本中学到的知识。教师应注意把思想品德课内容中的核心部分提炼出来，融入到社会这个大环境中去，强调实践的重要性。例如，《老年人权益保护法》明确规定，“赡养人要经常去看望或者问候空巢老人”，教师可以通过这一新举措，结合课本中“我爱我父母”这一节内容让学生懂得为人子女就要孝顺父母，明确为什么要孝顺父母，以及通过哪些方式来孝顺父母，把孝顺父母落实到行动上。

作为思想品德课的教师，我们一定要帮助学生树立责任意识。在进行知识传授的同时，我们要培养學生的责任感，教会学生做负责任的公民。这样，我们中华民族才更有凝聚力、生命力、战斗力，我们的祖国才能更加繁荣昌盛，更加和谐。

参考文献：

[1]张露露.初中思想品德课程中公民意识教育分析[D].无锡：江南大学，2014.

[2]刘慧.初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].济南：山东师范大学，2014.

[3]李君茹.思想品德课培养初中学生公民责任意识的对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.