思想品德
- 小学语文教学对思想品德教育的有效融入
黄星辰加强思想品德教育是提高小学学生思想品德素质的有效途径。在全员德育的指导下，小学各学科的老师都要积极主动地参与，把小学语文小学和思想品德教育的有效融入。从小学语文教学和思想品德融入的必要性出发，阐述了思想品德教育融入的几个关键问题，并提出了一些教学方法。一、小学语文教学与思想品德教育的关系语文教学既是实现知识的根本，也是思想品德得以实现的重要手段。因此，在小学语文教学中，老师既要让学生掌握通用的语言，又要充分挖掘其内在的深层内涵，促进身体和精神的全面发
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 浅谈教师如何在思想品德教学中快速成长
学 杨惠一、思想品德教学的现状现有的思想品德教学课堂缺乏创新能力，教师在课堂上进行创新的能力不足，不能给予学生创新性的引导。教师和学生是相辅相成的两个方面，无论双方哪一方出现了问题，思想品德课堂都达不到预期的教学目标，学生和教师在课堂上都得不到提高。然而针对目前的思想品德课堂的实际情况来看，现有的思想品教学教师的创新能力有待提高。现有的思想品德教学模式比较落后。现有的教学模式以教师讲、学生听为主，学生只是被动接受知识和教育。学生在课堂上参与度不够，课程没有
家长 2021年25期2021-12-03
- 如何让小学思想品德教学回归生活
201在小学思想品德教学中，教学内容应该从学生的实际生活为根本出发点，练习生活小学生感兴趣的事物或者活动，让思想品德课堂转化成为学生身边的生活，把生活经验思想品德化，思想品德问题生活化，使学生感受到思想品德与现实生活的联系，了解思想品德的实用价值，增进对思想品德知识的理解和学好思想品德的信心，从而激发学生学习思想品德的兴趣。一、小学思想品德教学回归生活的意义（一）顺应新形势教育趋势回归生活进行小学思想品德教学，是现阶段新课程标准的基本要求，也是改小学思想品
新生代 2019年12期2019-11-13
- 中学生思想品德意识与行为的培养
陈荣欢“思想品德意识”是指学生根据已有的知识经验、思维方式、解题策略等有关思想品德知识的潜在能力。“思想品德行为”是指探索新知识的时候把思想品德转化为思想品德活动的一种外在表现形式，是指新旧知识不断进行同化、顺应、调整、扩充，形成新的认知结构的活动过程。这种思想品德意识与行为的培养，必须以实践活动为基础，通过广泛迁移而实现。下面结合笔者的教学实践，谈几点体会。一、合理操作引导，发展学生的思想品德意识学生的思想品德意识结构具有不同的水平，有的人从单一方向思考
广东教学报·教育综合 2019年129期2019-09-10
- 信息技术在初中思想品德教学中的应用价值
完善，在初中思想品德教学中，教师也逐渐将信息技术引进了初中思想品德课堂，教师将信息技术引进初中思想品德课堂的方式也促进了初中思想品德课堂的改革。在传统的初中思想品德课堂中，教师没有从根本上调动出初中生参与思想品德学习的热情，也就降低了初中思想品德课堂的教学效率，信息技术引进初中思想品德课堂，改变了传统课堂教学方式，改善了传统的课堂学习气氛，对促进初中思想品德课堂教学效率的提升起到了促进作用。一、利用信息技术，活化初中思想品的教学课堂初中思想品德教师只有在实
中学课程辅导·教学研究 2019年8期2019-04-08
- 探析让小学思想品德课堂教学活起来的策略
3在开展小学思想品德教学过程中，要注重课堂教学的活跃，提升学生的参与程度，通过提升学生学习的综合效果，满足现代学生成长需求，提升小学思想品德教学的综合效果[1]。一、当前小学思想品德教学工作面临的新形势与新问题（一）思想品德教学模式落后在开展小学思想品德教学工作过程中，普遍存在模式滞后的问题。随着现代小学思想品德教学体系的逐步完善，传统的教学工作已经无法适应当前工作需求，有待不断有优化提升。从性质来看，具有活力的课堂对于小学思想品德教育发挥着引领作用，但是
成功 2019年2期2019-03-18
- 小学思想品德教学中存在的问题与对策分析
始培养学生的思想品德，原因之一是由于小学阶段课程安排少，学生有充足的时间接受思想品德教学；还有就是因为小学生具有良好的塑造性，如果在这个阶段正确引导学生的思想品德，不仅能够提高思想品德教学的有效性，更重要的是能够让学生从小就树立正确的观念，懂得基本的行为规范，对学生将来的发展是十分有利的。一、在小学开展思想品德教学的必要性一个思想品德良好的人不管是在今后的学习中还是在未来的就业中都能更受他人的亲睐，换句话说，良好的思想品德将有助于学生未来的发展。鉴于思想品
魅力中国 2019年19期2019-01-12
- 小学品德教育生活化教学模式探析
时也是小学生思想品德建立的启蒙阶段。将小学生思想品德课程生活化，有利于小学生将现实的生活与课程进行有机结合。在实际的教学过程中，将现实中真实的素材应用到小学思想品德课堂，对小学生在实际的生活中培养健康的思想品德具有重要意义。一、传统小学思想品德教育方式的缺失1.教学过程缺少活力，教学手段单一在传统的教学模式中，小学思想品德课堂教育采取的方式依然以教师为主、学生为辅的填鸭式教育。在这样的教学模式中，师生之间缺乏有效的互动，教学课程死板，学生只能被动接受课本知
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年25期2018-02-25
- 论初中思想品德教学中如何渗透人格教育
育渗透到初中思想品德教学中，既是时代的发展要求，也是初中思想品德教育改革和发展的必需手段。如何才能将人格教育有效渗透到初中思想品德教学中，是当前初中思想品德老师需要解决的问题，也是笔者在本文中主要阐述的重点内容。一、在初中思想品德教学中渗透人格教育的重要意义人格教育是一种重要的教育，将其渗透到初中思想品德教学中，主要有以下几个方面的意义：第一，提高思想品德教学效果。初中思想品德课程教学不仅是为了给学生传授相应的知识，更注重学生行、意、情、知等各个方面的完美
新课程(中学) 2018年1期2018-02-25
- 关于农村中学思想品德课中学生自信人格的培育
塘初级中学）思想品德教育中的人格自信培育是一个人的学习生活中不可缺少的部分，思想品德教育中人格自信培育的质量好坏关系到一个人的人生发展方向是否正确，教育改革必须重视对思想品德教育课堂的质量提升。由于我国大部分农村地区缺乏充足的教学资源、完备的教育体系，在学生的思想品德教育工作中存在比较突出的问题和缺陷。本文对现阶段农村初中生思想品德教育的现状进行初步分析，研究其存在的问题，并针对这些问题，提出一些参考建议，帮助改善农村中学的思想品德课程教学现状。一、初中现
新课程(下) 2018年2期2018-02-24
- 思想品德教学存在的问题及对策
祖卿农村小学思想品德的教育教学活动，是培养农村小学生正确人格形成的重要教育途径，在小学教育教学中具有重要的教育意义。但是，由于多种客观因素的影响，以及学校主观上的原因，农村小学思想品德教育存在诸多教学问题。本文就农村小学思想品德课程的教育现状进行分析，对产生农村小学思想品德教学问题的原因进行了科学而系统的分析，并对这些问题进行了针对性解决策略的探讨与研究。思想品德教学存在的问题对思想品德教学的重视程度不够 我国多数农村地区的整体文化环境趋于务实心态，对学生
教育 2017年34期2017-09-04
- 教育回归生活化研究
房敏小学的思想品德教育是学生学习生活中最为重要的学习科目，通过思想品德教育的学习，可以培养小学生良好的思想道德品质，引导小学生树立正确的人生观念和道德观念。随着教学改革的不断深入，生活化的思想品德教育应成为新的教学目标，让小学生在生活中去感知教育的力量，体现思想品德教育现实的教育意义。本文通过小学思想品德教育回归生活化的研究，以促进小学的思想品德教育取得良好的教学效果。小学的思想品德教育是学生接受思想品德教育的启蒙阶段，直接影响着学生日后学习和生活的思想品
小学科学·教师版 2017年6期2017-07-14
- 多措并举，提高思想品德教学质量
糜娜一、思想品德教学的重要性初中阶段是一个重要的学习阶段。这个阶段的学生学习能力强且思维敏捷，也有很强的叛逆心理，在社会认知等方面思想不够成熟。思想品德教育则可以利用这些特点，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展奠定扎实基础。思想品德课程主要涉及学生对家庭、社会和国家的基本认识，旨在培养学生热爱祖国、关爱他人的优秀品格，同时还要落实“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，为国家培养道德情操优秀的高素质人才做铺垫。所以，思想品德教育无论是在教育教
中学政史地·教学指导版 2016年11期2017-05-31
- 浅谈初中思想品德教学的实效性与有效性策略
此，注重学生思想品德教育有十分重要的意义。目前，初中思想品德教学和学生的实际生活有一定的脱节，学生不能很好地将学到的思想品德理论知识应用在日常生活中，所以学校要采取有效的策略，提高初中思想品德教学的实效性，促进学生的全面发展。一、初中思想品德教学的特点（一）初中思想品德教学具有长远性初中思想品德教学不同于其他学科的教学，初中思想品德的教学质量不能仅仅凭着试卷做出评价，试卷只能将学生对思想品德理论知识的了解程度测试出来，并不能将思想品德知识对学生的行为、思想
魅力中国 2017年1期2017-05-08
- 探讨初中思想品德课堂导入的现状及应对策略
顺发探讨初中思想品德课堂导入的现状及应对策略陈顺发莆田市秀屿区东峤镇实验中学 福建莆田 351164初中思想品德一直都是初中重要教学内容，不断提高初中思想品德课堂有效性是思想品德老师们的重要工作目标，而课堂导入则是提高初中思想品德课堂有效性的重要途径，理应得到重视，对此，本文作者根据自己的思想品德教学经验，详细分析了初中思想品德课堂导入现状及对策。初中；思想品德；课堂导入；现状及对策课堂导入作为近年来较为先进的一种教学模式，已经在初中思想品德课堂教学中得到
成功 2017年8期2017-03-30
- 多措并举，提高思想品德教学质量
+张春阳一、思想品德教学的重要性初中阶段是一个重要的学习阶段。这个阶段的学生学习能力强且思维敏捷，也有很强的叛逆心理，在社会认知等方面思想不够成熟。思想品德教育则可以利用这些特点，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展奠定扎实基础。思想品德课程主要涉及学生对家庭、社会和国家的基本认识，旨在培养学生热爱祖国、关爱他人的优秀品格，同时还要落实“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，为国家培养道德情操优秀的高素质人才做铺垫。所以，思想品德教育无论是在教育教
中学政史地·教学指导版 2016年10期2017-01-06
- 初中思想品德高效课堂之我见
岑摘要：初中思想品德课作为素质教育的重要组成部分，它的开设有利于全面提高初中生的思想政治理论水平和思想道德修养水平，为初中生的未来发展奠定基础。因此，改革初中思想品德教育方式，打造初中思想品德高效课堂成为每一位初中思政教育工作者关注的焦点。本文主要就初中思想品德高效课堂的打造提出浅见，以起到抛砖引玉的效果。关键词：初中思想品德；高效课堂初中思想品德高效课堂，主要是指初中思想品德教师想方设法提高学生的课堂听课效率，不仅使学生学习到思想品德的具体知识，而且使学
未来英才 2016年18期2017-01-05
- 浅议中学班级思想品德教育开展中的问题与对策
浅议中学班级思想品德教育开展中的问题与对策闽侯县荆溪中学江惠芳[摘要]中学阶段是青少年世界观、人生观和价值观形成的关键时期，我国历来都非常重视中学生思想品德教育工作，不断出台相关政策文件，加强中学思想品德教育。该文从思想品德教育的概念入手，引出思想品德教育的内涵和意义，进而分析我国当前中学思想品德教育中存在的一些问题，提出相关问题的解决对策。[关键词]思想品德教育问题对策自古以来，我国的青少年教育就提倡“德、智、体、美、劳”全面发展，其中将思想品德教育放在
海峡科学 2016年3期2016-08-19
- 多措并举,提高思想品德教学质量
措并举,提高思想品德教学质量●江苏省无锡市新城中学 张春阳 糜 娜一、思想品德教学的重要性初中阶段是一个重要的学习阶段。这个阶段的学生学习能力强且思维敏捷，也有很强的叛逆心理，在社会认知等方面思想不够成熟。思想品德教育则可以利用这些特点，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展奠定扎实基础。思想品德课程主要涉及学生对家庭、社会和国家的基本认识，旨在培养学生热爱祖国、关爱他人的优秀品格，同时还要落实“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，为国家培养道德情
中学政史地 2016年32期2016-04-10
- 初中思想品德生活化教学探析
六中学）初中思想品德生活化教学探析张凤惠 （江苏省苏州工业园区第六中学）在传统应试教育思想观的影响下，当前的初中思想品德教学仍然是以课本为主，而且教学内容与学生现实生活严重脱离，这就在使学生丧失学习兴趣的同时，还感受不到思想品德课程的学习价值。新课改强调“知识来源于生活，又应用于生活”，所以身为初中思想品德教师，在教学过程中必须将课本理论知识与学生的实际生活有效结合起来，让学生在熟悉的生活经验和已有的生活经历中去掌握知识、发展能力，构建出生活化的初中思想品
新课程(中学) 2016年5期2016-03-03
- 小学生思想品德形成中家庭教育的影响研究
中学)小学生思想品德形成中家庭教育的影响研究◆陈为萍(新疆阿拉尔市十三团红桥中学)小学是培养学生思维模式和思想品质的关键时期，在学生成长道路上占有重要位置。与此同时，小学生思想品德的形成，离不开学校的教育，更离不开家庭的引导。因此，在小学生思想品德形成过程中，应充分发挥家庭教育的作用，有效结合学校与家庭，致使学生养成良好的思想品德，促进学生全面发展，提升学生综合素质。结合家庭教育对小学生思想品德形成的作用进行分析，探究在小学生思想品德形成过程中如何发挥家庭
中国校外教育 2016年11期2016-02-15
- 关于初中思想品德教育教学的有效性思考
学)关于初中思想品德教育教学的有效性思考◆刘京宝(山东省临沂市临沂汪沟第二中学)开展初中思想品德教学的有效性研究，对促进初中思想品德教学效率的提升，大有助益。现阶段，初中思想品德教学的实施依然有许多不尽人意之处，因此，以此为视角，对相关问题展开了尝试性的研究。思想品德教学 有效性 教学目标 学习积极性在初中思想品德教学的实施过程中，教学的实效性发挥存在着许多的不足。因此，本文针对存在的不足问题，提出一些实效性的解决策略，希望以此能够更好地促进初中思想品德教
中国校外教育 2016年10期2016-02-15
- 新时期初中思想品德教学方法探析
般来说，初中思想品德是学生首次接触到的思政类教育，它对学生正确人生观、价值观、世界观的培养具有极为重要的作用。然而，由于应试教育的影响，当前初中思想品德教学仍然以灌输式教学为主，这不仅会导致初中思想品德教学质量不高，还会阻碍对学生综合能力的培养。因此，广大初中思想品德教师应当积极转变教学理念，创新初中思想品德教学方法，提高初中思想品德教学质量，从而为社会培养出高素质的人才。下面笔者就结合自己多年的教学实践经验，对新时期初中思想品德教学方法进行探析，以提高初
中学政史地·教学指导版 2015年10期2015-12-21
- 在初中思想品德教学中融入情感的思考
形势下，初中思想品德教师要注重融入情感，激发学生对思想品德学习的热情，提高学生的综合素质。下面笔者就对初中思想品德情感教育进行阐述，探讨实施情感教育的方法及措施。思想品德学科是初中教育体系的重要组成部分，它能促使学生解放心灵、唤醒自我、发展个性。情感教育作为一种全新的教学方法，以崭新的教学理念赢得了广大思想品德教师的欢迎。众所周知，思想品德知识枯燥乏味，学生往往不喜欢学习思想品德知识。因此，初中思想品德教师要在教学中融入情感，因材施教，激发学生的学习热情，
中学政史地·教学指导版 2015年11期2015-12-03
- 初中思想品德教学中学生人文精神的培养
钟冬梅初中思想品德是帮助初中生树立正确人生观、价值观、世界观的课程，因此初中思想品德教师要重视学生的身心发展，培养学生的人文精神，帮助学生在思想品德学习中形成人文主义理念，从而有效提高初中思想品德教学效率，促进学生全面发展。下面笔者就结合当前初中思想品德教学的实际情况，对初中思想品德教学中学生人文精神的培养策略进行探究。初中思想品德学科是人文社科体系的核心组成部分，与初中生的精神发展有着密切的关系。在这样的教学背景下，初中思想品德教师要充分了解初中生的内心
中学政史地·教学指导版 2015年11期2015-12-03
- 初中思想品德教学情感渗透研究
教师要在完成思想品德教学任务之外，践行思想品德教学理念，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，达成思想品德教学目标。在思想品德教学中，教师要渗透情感，因为这是达成教学目标的有效方法。下面我就对初中思想品德教学中的情感渗透进行研究。在以前的应试教育大背景下，初中思想品德教学十分枯燥乏味，无法达到培养学生道德情感的目的，因此教学改革势在必行。在思想品德教学中渗透情感能让学生在日常学习中体验道德教育，了解社会对当代学生的要求。一、情感渗透的内涵1.情感渗透的概念
中学政史地·教学指导版 2015年11期2015-12-03
- 浅谈新课标下的思想品德教学
。新课标下的思想品德教学需要改变传统的教学方式，促进学生的全面发展。在现实的思想品德教学中，不可否认的是还存在着许多问题。一是对教师布置的作业的不重视。在学生看来思想品德学科记忆知识点太多，作业枯燥无味，思想品德学科的作业在学生看来很无聊，通常做了之后并不能给自身带来成就感。学生认为作业无聊更多的体现在自身对知识理解的不足，做起来效率不高。学生对教师布置作业不重视表现在对待作业不认真，每次都将思想品德学科的作业排在后面，或者直接不做思想品德学科的作业，或者
中学课程辅导·教师通讯 2015年16期2015-10-23
- 浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略
在传统的初中思想品德教学中，教师不注重采用有效的提问策略，无法准确掌握学生的学习情况，阻碍了学生思想品德学习能力的提高。因此，在初中思想品德课堂教学中，教师要采用有效提问策略，考查学生的学习情况，促进学生掌握思想品德知识。下面笔者就结合自身教学实践，分析初中思想品德课堂提问存在的问题，提出初中思想品德课堂有效提问的策略，以促进初中思想品德教学的开展。一、初中思想品德课堂提问存在的问题在初中思想品德教学中，教师已经开始放弃传统的提问方式，减少了对学生记忆能力
中学政史地·教学指导版 2015年9期2015-10-12
- 新课改背景下小学思想品德教育探讨
会，加强小学思想品德教育，帮助其树立正确人生观和道德观，提高其综合素质，为其今后的人生道路奠定良好基础，已成为当前我国小学教育中的一项重点工作。一、小学思想品德课程开展的重要性小学教育是个体教育的初始阶段，由于小学生正处于接触新鲜事物的成长期，其独立思维意识较为缺乏，但学习能力却较强，故而是向其传授知识的最佳时期。在新课改背景下，小学思想品德教育的顺利开展，对于培养学生的综合素质，提高其思想品德和道德修养具有重要的作用和意义［1］。因此，有必要，也必须在明
亚太教育 2015年30期2015-09-22
- 浅析如何进行有效的初中思想品德教学
只有不断进行思想品德教学改革，才能让学生与时代的发展相适应。故而，作为一名初中思想品德教师，应不断更新自己的教学理念与教学方式，在实际教学中不断创新，以此进行有效的思想品德教学。一、以生活化教学进行有效的初中思想品德教学政治的教学与生活是分不开的，只有生活的教学才能让学生更为深刻地理解思想品德教材中的知识，才能将自己所学的思想品德内容运用于生活中。对此，笔者认为教师在教学中应使思想品德的理论知识和实际情况进行统一，通过生活化的教学来提高学生的思想品德认知水
新课程(下) 2015年9期2015-08-15
- 浅析将中国优良传统文化融入初中思想品德中的探索
区安家中学）思想品德教育无论是从思想方面还是从品德方面，都与我国的传统文化有千丝万缕的联系。我国的传统文化中包含着深厚的思想品德内容，如果学生能够充分学习和了解我国的传统文化，那么对思想品德课程的了解也会上升到一个新高度。初中思想品德课程的内容相对来说还是浅显易懂的，可以先将一部分相对通俗的传统文化融入思想品德课程中，这样更有利于学生的吸收和理解。一、潜移默化的教育初中生刚刚离开小学，对知识处于一种非常渴求的状态，但与此同时，他们的心理又处于青春叛逆期，非
新课程(中学) 2015年11期2015-08-15
- 初中思想品德教学中存在的问题及其解决对策
所以教师要将思想品德教育摆在重要的位置，加强学生的思想品德教育，提高其思想水平。初中思想品德课程标准明确指出，在初中思想品德教学中，教师要积极引导学生主动学习，探讨社会现实问题，从而使学生在合作学习中丰富自身的学习经验，不断提高自己的道德修养。教师在初中思想品德教学中要将理论与实践相结合，只有这样才能提高思想品德课堂教学效果以及学生道德修养。虽然新课改下的初中思想品德教学有了很大的进步，但是还存在弊端，本文旨在分析初中思想品德教学中存在的问题及其解决对策。
中学政史地·教学指导版 2015年4期2015-05-28
- 增强初中思想品德教育效果浅议
)重视和加强思想品德的教育，是古今中外教育的一个永恒话题。从纵向看，自奴隶社会以来，没有哪一个社会阶层的教育不强调对学生的思想品德教育的重要性的。我国周代的教育内容为六艺——礼、乐、射、御、书、数。奴隶主阶级认为礼乐教育作用很大，“乐，所以修内”，“礼，所以修外，”以礼乐作为修养和应世的工具。因此，特别重视礼乐教育。春秋时期的孔子曾说过:“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”《论语·学而》其重视思想品德之教育可见一斑。就国外而
湖北科技学院学报 2014年2期2014-04-01
- 试论网络时代大学生思想品德教育
也给高校学生思想品德教育带来新的发展机遇和严峻挑战。因此，网络时代高等院校如何面对机遇与挑战，如何有效开展大学生思想品德教育，成为有必要深入探讨的课题。一、网络时代给大学生思想品德教育带来的机遇与挑战网络时代的产生与发展，对大学生思想品德教育具有十分重要的意义。首先，网络资源的应用有利于培养大学生科学、民主、平等的思想观念，有利于培养大学生创造性的思维能力。其次，将网络资源引入大学生思想品德教育，丰富了大学生思想品德教育的内容，增加了思想品德教育的生动性和
太原城市职业技术学院学报 2013年2期2013-08-15