语文教学巧用多媒体

闻丽锋

摘 要：在信息技术快速发展的今天，各个学科的教学都发生了巨大的变革。多媒体在小学语文中的运用已经变得较为广泛。主要就小学语文教学中如何巧用多媒体提出几点建议，以期可以为提高小学语文课堂教学效率提供借鉴。

关键词：小学语文；多媒体；应用

新一轮课程改革的开展，对课堂教学而言，必将是一场革命与创新。为适应新课程改革的变化，教学改革要努力实现新的突破。本人认为：在教学模式上应该是传统教学模式和多媒体教学相结合，整合可用资源，扬长避短、优势互补。

一、怎样巧用多媒体

1.提留

所谓提留，即是将传统教学中那些精彩的听说读写手段与技巧保留。有如下几个要求：（1）板书更简。精当的板书是传统教学中的点睛之笔。现代教学中，黑板是必不可少的教学工具，精当的板书，就好比一根线将课文内容连在一起，加深学生的印象。对教学程序做必要的概括，以便让学生对本堂课有一个更完整的认识。对某些知识点做简要展示、补充阐发等等。（2）导语更精。生动的课件演示能最大限度地激发学生的学习兴趣，使课堂高效化。（3）技巧更新。这里所谓的技巧，是指教者驾驭课堂的一些方法手段。一堂课，如何起承转合，如何处理一些突发事件，教者要结合学生的实际情况做更周全、更新颖的考虑。（4）互动更活。成功的教学都特别注重学生互动。在现代教学中，教师不但要灵活使用现有的教具，还应充分调动学生口、手、眼、脑的参与。

2.整合

这里所说的整合，就是指怎样利用多媒体这个优势，挖掘学生潜力，提高课堂效率，以期与传统教学手段优势互补。本人以为应从如下几点来考虑：（1）信息量要更大。多媒体教学的优势是能大大增加教学信息量，教者应充分考虑如何加大课堂的有效信息容量。（2）情境要更美。教学中，教者应充分利用这个特点创设更形象、更直观的情境，以开阔学生视野，如教《长城》《颐和园》时可放映长城、颐和园等名胜古迹图片；教古诗词时可根据诗词意境放一些风光图片，自己动手制作Flash动画课件等，这样能让学生的眼、耳、手、脑都活起来。创设的情境更美，领略到的美的感受会更足。（3）情文要更茂。多媒体教学，极尽视听之乐，教者要根据教学需要选取名家的配乐朗诵MP3，“披文入情”，以情动人，还原课文情文并茂的特点，这样更能感染熏陶学生，收到更好的效果。

二、采用多媒体教学时应该注意哪些问题

1.要有趣味

语文课堂教学使用多媒体的目的就是最大限度地激發学生的学习兴趣。活跃课堂气氛，把抽象的东西具体化、形象化。学生的学习兴趣被激发了，学习的效果也就显著了。所以，我们在选取多媒体资源的时候就要充分考虑学生的实际，符合学生的年龄特点和认知水平，将趣味性融入多媒体的课堂教学中，必将会起到事半功倍的效果。

2.尽可能直观些

多媒体最大的特点就是直观，所展示的内容通俗易懂。我们可以把简单的文字说明变成一幅幅生动的画面展现于学生面前。如教学《草船借箭》一课，通过网络下载电视剧《三国演义》当中相同的一集给学生观看，更能让学生把握课文的主要内容，学生通过观看电视剧，把握人物的性格、心理活动，对于诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃忠厚老实的性格特点也就不难理解了。

3.要注意启发学生的思维

语文教学的最终目的就是让学生学会运用语言文字。学生在学习中思维能否得到启发，与以后的阅读写作能力能否提高有着因果关系，那么，在使用多媒体资源的时候就要考虑启发学生的思维这一因素。例如，在《人物描写一组》的教学中，“严监生”在临死前还咽不下一口气，老是伸出两根手指，究竟是为什么？这就应该用PPT图文结合展示出来，让学生思考，启发学生的思维。

4.要注意向课外拓展

运用多媒体上语文课，比传统的语文课节省时间，但是，对于一些历史性的问题，学生如果不了解，就很难体会作者所要表达的感情。像《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《詹天佑》这一类的课文，就需要利用多媒体让学生了解当时的历史背景，进行课外拓展。

5.所采用的多媒体要实用

实用，简单来说，就是能够真正发挥作用。多媒体在课堂的运用，并不是画面越精美、动画越生动就越好。我们要考虑跟所授的内容一致，起到画龙点睛的作用。

总之，在教学中，教者应该合理地选择教学模式，既不能抛弃传统的教学模式，又不能一味地使用多媒体课件教学，应该结合课文、学生的实际，充分发挥传统教学和多媒体教学的长处，使两者的资源有机结合，巧用多媒体，我们的教学工作必将会迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]李颖.小学语文多媒体应用之我见[J].教育教学论坛，2016（2）：263-264.

[2]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（5）：99-104.

编辑 张珍珍