春风化雨入校园 润物无声系文化

刘芳

当前，随着素质教育和课程改革的发展，新型的教育理念和模式不断出现，使得教学过程、教学方法、教学理念都更加科学化、合理化、人性化。过去被人们忽略、遗忘甚至相反的一些方法，经过科学的论证，如今都登上了教育舞台，展现了它潜在的教育意义和作用。其中，校園文化建设方面也引起教育者的高度重视，成为全面实施素质教育的重要内容之一。

校园文化，旨在契合教育发展，促进教学相长，提升教学氛围。它是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是学校德育体系中的重要平台，它展现了学校的教育理念，彰显了学校的办学特色，提高了学校的文化品位。

我们学校自国学启蒙教育启动以来，便着力建设特色鲜明的国学校园文化：以传承魅力国学底蕴为基础，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，旨在培养孩子优秀的品德、健全的人格、高尚的情操，以此来打亮孩子生命的底色，在优秀民族文化传统中埋下扎实的根。

有句话说：“靠近清泉，心灵也会湿润；靠近音乐，生命也会起舞。”为了让孩子们能在一个充满浓厚国学氛围的环境中学习，潜移默化地接受国学熏陶，我们尽量让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都充满启迪，如春风化雨，润物无声。

走进校园，你将感受到扑面而来的浓厚国学氛围。东面文化长廊墙壁上，“仁义礼智信”五个镏金大字闪烁着儒家文化智慧的光芒。南面，生动精美的壁画仿佛一卷无字的书，讲述着一个个“真、善、美”的故事。

宽阔整洁的操场四周，五幢教学楼整齐林立，它们分别命名为“求真楼”“至善楼”“尚美楼”“怀贤楼”和“正德楼”，暗含了校训“求真、求实、至善、至美”，体现了学校对全体师生修身立德的要求。“正德楼”底层的风雨运动场是一个宽大的学生活动场地，如今更是一个具有浓郁传统文化气息的国学展示基地。正前方墙壁上是一幅巨大的红梅点染、古色古香的国画，上书“国学伴我成长，经典浸润人生。传承传统文化，打亮生命底色”四句话，这也正是学校国学启蒙教育的口号。后面墙壁上则装饰一幅巨大古朴的“弟子规”竹简画卷。十八根巨大的柱子底部柱身上，都装饰了图文结合的成语故事，组成了一个知识量丰富的“成语林”。这样独具特色的国学文化建设，充分利用了学校空间，也充分利用了学生的随意注意，让学生在活动时也能不经意地进行学习、积累。教学楼的每层楼也都进行了国学文化建设。走廊顶部横梁正反两面都装饰了文言文与译文相结合的常用《论语》《孟子》名句，洋溢着浓厚的儒家文化气息；每间教室的墙壁上都装饰了“弟子规”；楼层休息平台依次装饰巨幅艺术壁画——京剧、书画、诗词、棋艺，向学生展示我国国粹的艺术魅力。

“怀贤楼”“求真楼”“至善楼”和“尚美楼”国学文化建设各具特色。“怀贤楼”装饰了历史名人的成长故事，一个个励志故事给学生以启迪。“求真楼”装饰的是精思巧构，知识丰瞻，音韵谐美的《千字文》，引导学生追求知识与理性。“至善楼”装饰的《二十四孝图》诠释着中华民族文化之精髓“孝道”的含义。“尚美楼”走廊墙壁上，《唐诗三百首》中的名篇佳句举目皆见，把人带进浩瀚的诗海。

当然，全方位的国学校园文化建设，还体现在班级文化建设上。教室是学生学习、生活的主要场所，我们对班级文化建设采用统一加个性化的方法，对其进行了一系列布置。我们精选了六十位国学名人，有著名诗人、词人、史学家、科学家、书法家等。学校在每个班级教室门口统一张贴了一位国学名人的生平介绍，各班围绕你班上的这位国学名人进行教室布置，要求能让学生更多了解该名人的著作、成长小故事，能背诵该名人的经典名篇。班主任在组织学生动手布置好教室外，还要担当本班教室的讲解员。每月一次的班级互换课上，同年级的班级学生互换教室进行交流学习，认识别班的国学名人，一学年下来就能了解十位国学名人，并能背诵其名篇。在小学读六年，就能认识六十位名人。

我们以多种表现形式，渗透国学经典的文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。特色鲜明的国学校园文化建设，营造了浓厚的国学教育氛围。

当然，校园文化建设是一项系统工程，校园文化的完善，是一个不断融合、不断探求的过程，应该渗透在学校教学、科研、管理以及学校活动中。学校也将运用全体师生的智慧，发挥师生的主体作用，采取有力措施，不断调整其内涵，创新和丰富它的形态，做到“无声胜有声”，于细致无声中，让师生在主动参与的过程中得到锻炼，让学生感受到祖国优秀传统文化的熏陶，在海纳百川中，强毅力行，乘胜追击，提高文化修养和价值观，实现教师和学生的共同发展，为学校的可持续发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]苏正金.浅议校园文化建设的重要性[J].课程教育研究，2014.

[2]郭丽云.小学校园文化建设的现状与对策研究[J].中国校外教育，2013.

[3]陈倩.论小学校园文化建设中应该注意的问题[J].学园，2011.

编辑 孙玲娟