让教育回归最初的美好

“朗读者”将朗读这种传统的语言表达形式重新带入公众的视野之中，引发文化与情感的共鸣。相对于朗读的“仪式感”，“讲述”这一形式更贴近于“日常的真实”，通过讲述不同人生、不同经历、不同遭遇的不同故事，展现内心深处的朴素情感和人世变迁的哲理思考，回归心灵，追问人性，守望灵魂。

一个好的教育者，應该是一个好的“讲述者”，能够以一种平等、理性又饱含真情的姿态，向学生讲述自己对知识的理解、对人生的思考、对理想的追求，并能够在“讲述—倾听”的循环中，与学生达成深入的交流，进而深刻地影响彼此的生命。

讲述从哪里开始？我们选择了“教育初心”这个关键词。在一个纷繁复杂、快速变迁的时代，在一个全社会都在谈论“不忘初心”的时代，追问什么是好的教育，何以成为好的教师，教育从哪里来，要到哪里去？

何谓初心？有人说是人的本心，是人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、进取、宽容、博爱之心。有人说初心是起点时心怀的承诺与信念，是困境时履行的责任与担当。还有人认为，一件事情真正的意义是什么，我们的初心就应该是什么。

从理想的角度来看，教育的初心应该是求真、向善、尚美的，应该是朴素、真挚、温暖的，应该是博爱、宽容、自然的。但从现实的角度来看，并非所有人对教育的初心都那么光明、正确、纯粹，也并非所有人从一开始就懂得教育的初心究竟是什么，还有的时候“初心易得，始终难守”。

或许您从走上教育岗位之初到现在一直站立在三尺讲台，或许您已经从一线到管理转换了多个角色，或许您从乡村来到了城市，从一个单位来到了另一个单位，或许您正在探索一种新的教育尝试……每一种选择或坚持背后都有某种初心在支撑。您的教育初心是什么？您的教育初心随着时空的改变而改变了吗？您离教育的本质更近了，还是更远了？

在这个策划里，我们呈现了行走在教育田野的研究者、用朴素的心编织乡村教育之梦的叙事者、推动教师阅读一直在路上的领读者、从村小教师成长为特级教师的寻觅者、用翻转课堂引领教学改革的创变者、对未来充满热情的青年教师等教育者追寻和执守初心的故事和思考，在温暖、平静的讲述中，让教育回归最初的美好，汲取前行的力量。