病原生物与免疫学课程教学方法的创新研究

2017-05-30 10:48杜成鹃
科技风 2017年5期
关键词:创新教学方法

杜成鹃

摘 要:病原生物与免疫学属于医学生的一门基础课程。其具有桔燥、抽象、内容多的特点,学生学习起来比较困难,导致失去对此课程的学习兴趣,然而适宜学生的教学方法,可以提高教学效率。基于此,本文对病原生物与免疫学课程教学方法进行可创新,以期能够使教学效果达到理想化。

关键词:病原生物与免疫学;教学方法;创新

病原生物与免疫学主要由三个学科组成,分别为医学免疫学、医学寄生虫学、医学微生物学。此三门课程均有各自的特点,微生物学需要记忆较多的知识,并且有大量微生物知识点;寄生虫学中,虫体结构比较复杂;免疫学中,具有抽象化知识,枯燥、理论多,不易理解。此三门课程学时较少,任务量大,使学生缺少了主动求知欲望。所以需要找到符合学生知识结构、学习能力特点的教学方法显得尤其重要。

1 教学方法创新,构建高效课堂

1.1 针对教材,明确教学目标

在教学过程中,教材不仅作为知识的载体,又是学习知识的工具,因此对教师而言,需要确保学生可以了解教材中的重要知识内容,学会整理与挑选有关的教材内容,将次重点内容、重点内容区分开来。所以为让学生充分认知教材内容,教师应在课前备好讲课内容,在授课时,应该划分出一般性知识部分和重点知识部分,使学生课堂情况有基本的了解,对学习知识有了一定把握。例如:免疫学部分的内容较为笼统单调,与临床之间有着十分紧密联系,课时较多;病原学部分具有较多的知识内容,但容易被学生理解。在关于细菌概论的授课时,教师需要对细菌繁殖特点及其形态重点讲解,一般性的认知细菌变异过程即可,剩余的内容学生可以在课余时间去浏览,进而对有关规律进行总结。利用提取知识点的方式,将课堂知识分类,减少学生学习时的压力,更容易接受知识。

1.2 多樣化教学方法

有效合理的教學方法为课堂教学质量提供了保证。为了让学生感受到教学状态的新颖性,提高学习效率和兴趣,教师应以原有的教学方式为基础,创新出新的教学方法。

基于此,教师需要利用多样化教学方式,最大程度上使课堂教学变得更加丰富。如:在免疫学理论知识授课时,可通过多媒体将相关的图像、视频呈现在显示屏上,使学生更绒里理解知识点,有效提高学生学习的兴趣。

但多媒体只是辅助工作,不要过分的依赖,不然以后学生会产生一种反感的心理,因此,在教学时,教师需要善于使用教学方式多样化的手段,不可对多媒体过度的依赖,在课堂教学中,把握好课堂气氛的活跃性,做到有条不紊,宽严结合,为学生理解和消耗此节课的知识内容留有充足的时间。

同时, 在新课标背景下,教师应该在传统教学方法的基础上,选用新教学方式,将两者有机的结合,以课堂问答的形式,激励学生的自主思考的能力。

如:当超敏反应授课时,教师可以向学生提出一些问题:青霉素的特性是什么?注射前为什么要做皮试?只有日常生活与课堂中提出的问题相结合,才能使学生产生认同感,并积极思考问题。

1.3 结合生活,激励学生学习兴趣

人们日常生活与《病原生物与免疫学》均有密切关系,由于其中存在一些笼统难懂的知识点,所以教师在授课时,最好将生活与问题相结合,使学生从现实生活的角度去理解问题,能后更好的掌握、理解课堂知识。如讲授绪论时,可以在课堂中引入与理论有关人物;讲授免疫学时,将国内外相关实例与课堂内容相结合,让学生体会到此门课程的新颖,不在是一味的讲解教材上的内容,从而引起学生学习兴趣,消除可能会在学习过程中产生的畏难情绪。

对于护理专业的学生来说,以后是要从事医务行业,因此,对他们来说,最具有吸引力的无非是有关疾病的临床表现,教师在给护理专业的同学讲课时,注意多引入实际生活中常见的疾病来分析,这样学生可产生浓厚的学习兴趣,进而使课堂教学质量得到了显著的提升。

1.4 以实践加强学生学习能力

在教学过程中,教学实践占据着重要地位,想要使学生学习能力得到增强,进而培养自主性学习,激励学生在学习过程中应用创新和发散性思维,为学生毕业后在企业中工作奠定有利的基石。但在教学中应当注意,大部分院校并没有安排很多的实践课程,因此,为提高教学实验的丰富性以及可课堂质量,教师可展开综合实验课程,实验操作、实验材料问题均由学生自己完成,这样可以既可以培养学生操作能力,又让学生对学习产生了兴趣。

教师应激励学生报名参加一些科研活动,也可以申请参加教课科研项目,由学生自己完成有关资料文献的查阅和收集,并自主选题,实验设计交由教师审核,通过后,在教师的监护下完成实验,从而促进学生科研能力的提升。若学生有一定科研能力,则可减轻教师授课的压力,保障了学生步入社会之后的实践能力和钻研能力,以积极科学的态度去面对实际工作。

2 结语

病原生物与免疫学课程中牵涉到的理论知识很多,学生在刚接触此学科时,很难理解这些理论知识,因此,教师以传统教学为基础上进行创新,首先明确教学目标,其次结合现实生活与授课内容,使学生对学习产生兴趣,在实践中,加强学生学习能力。对教学方法进行不断的创新,从而达到提升教学质量水平,构建高效、优质课堂。

参考文献:

[1] 房春娟.《病原生物与免疫学》课程教学方法现状和问题分析[J].今日健康,2014(5):392.

[2] 曹晋静.创新教学方法,打造高效课堂——浅谈病原生物与免疫学的教学[J]. 科教导刊,2013(23):90-91.

[3] 肖晓.浅谈病原生物与免疫学基础教学方法[J].新校园旬刊,2015(4):91.

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