谈教师如何开展好钳工实习现场6S管理中的学生安全管理

安亚龙

摘 要：从一进校门就开始引导培养学生遵循现代企业6S现场管理法是每一名技工院校专业和实习教师的责任，而其中提高学生的安全意识和现场标准化、规范化作业尤为重要。本文中笔者结合自己的教学经验，主要对钳工实习教学过程中如何引入现场6S管理，提高学生安全防范意识进行了探讨。

关键词：钳工教学；6S现场管理；实习安全

把6S现代企业现场管理模式贯穿到技工院校的日常教学，特别是实习教学中去，是教学紧跟企业岗位和市场发展需求，提高学生综合职业能力，开展一体化教学的必由之路。现场6S管理是“整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）”的简称。其作用是现场管理规范化、日常工作部署化、物资摆放标识化、厂区管理整洁化、人员素养整齐化、安全管理常态化。特别是安全管理，只有重视全员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，才能防范于未然，防止事故发生。

钳工实习是数控加工、机电一体化、机电设备安装与维修等专业学生一门必修的实训课程。钳工实习教学中，教师首先要保障人员安全和设备安全，特别是学生的人身安全，提高学生的安全意识和标准化、规范化作业水平。

一、参照企业三级安全教育，实习前先做好安全教育，防范未然。

与企业入厂教育、车间教育、班组教育大同小异，在学校里三级安全教育就变成了入校安全教育（保卫、学生、教务三个部门联合开展）、實习教学前的安全教育和每一个实习课题开展前的提示教育。当然，对调换新工种、新岗位、采取新技术、新工艺、新设备、新材料的课题和队友的学生，必须依照6S模式进行新岗位、新操作方法的安全教育。

对技工院校的学生来说，做中学、学中做，掌握理论知识就是为实操服务，我校的做法是十周理论课，十周实训课，反复交叉进行。当然，教学过程中又知识与技能的递进性，这是一个由理论转到实践，再由实践深化和验证理论的循环过程。钳工实习与钳工工艺学结合，课程的性质决定了学生不仅要善于动脑琢磨，还要爱动手、勤动手。

在钳工基本操作中，立体划线、打样冲、锉、锯、錾、钻孔、锪孔、装配、航吊使用、角磨机使用、刀具刃磨、砂轮机调试等内容，都是既具有技术要求，同时存在着一些危险。而由于传统的钳工实训作业对当前90后、00后技校学生来说，是又脏又累、枯燥乏味，很容易易产生厌烦心理和消极被动学习的情绪。实习生经常注意力不集中，走神，导致操作不规范甚至失误。他们经常喜欢在车间里玩手机游戏、听音乐，而晚上经常上网，睡眠不足。这时作为钳工实习指导教师就要结合当前90后，00后学生的心智特点和兴趣爱好，用形式多样，趣味性强，微信网络等平台，进行安全意识的渗透，融入学生，耐心沟通交流，强调掌握钳工技能技能操作的重要性，规范化作业的重要性，从而杜绝实习教学事故发生，确保钳工实习课的平安顺利开展。

二、针对钳工实习特点，相互监督，规范操作

合格的实习教师，不仅要要爱岗敬业，更要注重方法。教师的身教重于言教，钳工实习指导教师的衣着、姿势、操作、习惯直接就是学生临摹的对象，因此教师首先要严格要求、规范操作。譬如教师在进车间前先应穿戴好工作服、工作鞋和套袖等，女教师要戴工作帽，将头发或辫子扎入帽内。

其次，要明确每一个课题的教学目标，每一个环节都示范讲解与多媒体演示相结合，学生动手时候教师必须巡回指导，及时纠正错误操作和排除安全隐患。教师在讲解、示范动作要领时，不仅要示范正确标准的动作，也要示范一些不规范、不正确的动作，还要通过警示片视频和安全事故的惨痛教训故事为学生讲明不规范操作的危害性。

最后，教师要对钳工实习内容中的安全要素了然于胸，譬如：在使用各型锉刀、刮研工具、榔头手锤、虎钳台钳等钳工用具前，要仔细检查是否牢固可靠，有无损裂；在使用榔头、錾子等凿、铲工件表面多余材料及清理毛刺时，严禁对着他人，而且要戴好防护镜，以防止铁屑飞出伤人；操作钻床、车床和砂轮机时禁止戴手套；严禁用扳手、锉刀等工具代替榔头敲打物件；严禁用嘴吹或手摸铁屑，以防伤害眼睛；钻细小工件时，必须用夹具固定，不能用手拿着工件钻孔；使用砂轮机时必须按砂轮机的安全操作规程进行；新砂轮要空转30分钟以上；用汽油、酒精灯易挥发、易然品清洗工件时，周围应严禁烟火，油桶、油盘、回丝要集中堆放处理；钻孔或刃磨刀具时应保持用力均匀，严禁用手触摸转动的钻头或者砂轮；维修机床设备，先要切断电源，取下保险丝并挂好检修标志，以防他人乱动，盲目接电；严禁将手伸入已装配完的变速箱、进给箱、主轴箱内检查齿轮，检查油压设备时不要用力敲打；设备检修完毕，应清点所带工具是否齐全，在确认没有遗留东西在设备里时，方可启动机床试车；安装和检修机器时，手不要放在齿轮和容易转动的部件上；大型设备装配，多人操作时，要有一人指挥，同行车工、挂钩工要密切配合；高处作业应按规定设登高平台，并遵守有关安全操作标准和行为规范；停止装配时，不许有大型零部件吊、悬于空中或放置在有可能滚滑的位置上，中间休息应将未安装就位的大型零件用垫块支稳；使用砂輪时，身体不能正对砂轮，一般应戴防护眼镜；使用钻床时，头部和身体不能与钻头靠得太近，特别是头发必须盘起来并佩戴防护帽；等等。教师只有熟悉钳工安全注意事项，才能有的放矢开展安全教学。

三、完善规章制度，遵守工艺规程，培养学生对制度的敬畏心

结合每一个学校实际情况和设施条件，制定切实可行的规章制度，并在教学实践中不断完善。虽然现在倡导德育、提倡和学生的沟通交流，但在安全操作上，绝对是“没有规矩、不成方圆”。只有让学生“有章可循”，并监督学生“按章操作”，学生的练习才能精益求精，安全放心。安全制度遵守和工艺规程的推广要多管齐下，形成合力，譬如在车间悬挂安全操作规程和安全事故挂图的同时，还要配合在课后时间，利用手机微信平台给学生发送安全警示漫画，利用某个学生的不规范操作进行典型事件的集中教育等等。

总之，在实习教学中，学生生命高于一切，安全责任重于泰山。在钳工实习中积极贯彻6S现场管理法则，特别是把安全管理放在首位，这样才能保证教学工作的顺利开展，为社会培养出更多的能工巧匠，优质蓝领。

参考文献：

[1] 牟文静.浅谈钳工实习.中国机械，2015（20）：86-87.