地理教学中如何联系实际激发学生的环境保护意识

夏米西努尔·阿力木

摘要：自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，但由于人类对资源无节制和盲目的利用，某些资源发生了短缺，环境被破坏。因此，保护环境，合理利用与开发资源已成为当今世界人们面临的重大问题。在各学科中，与环境联系最为紧密的就是地理，因此，教师要在地理教学中渗透环境教育，而在初中地理教学中，可以从以下几方面渗透环境教育。

关键词：初中地理教学 环境 教育

生态环境是一个整体的体系，解决生态环境问题也需要关注每一个要素，而环保教育这一非常重要的解决生态问题的环节没有引起足够重视。近年，我国对于环境教育方面越来越重视，在教材的编写中越来越多的渗透了环境保护思想。因此，使广大中学生感到环保的重要性和现实意义，让环保观念深入他们的理性意识中。

一、地理教材中蕴含着丰富的环境教育素材，新课程标准赋予了地理教育重大使命，渗透环境教育是地理教学的一项重要任务地理学是一门综合的、开放的学科，是研究人类赖以生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一門学科，具有跨自然科学与人文科学两大领域的特征，而且与社会生活联系紧密。不但初中地理和高中地理教材中的很多内容涉及环保知识，而且选修VI—环境保护也是高中地理选修模块之一。通过学习地理，学生可以了解当今中国及世界资源短缺、环境变化、人口激增、发展失衡等区域性和全球性问题，树立因地制宜、扬长避短、全球化以及人与自然和谐相处等现代理念。在课程理念中，地理课程要关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育做出贡献。虽然环保意识教育涉及地理、生物、化学等多个学科，但是在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系是最密切的。尤其是以人地关系为主线，以人类活动为中心，以可持续发展为目的的高中地理教育，比其他任何一门学科都更应该对学生进行环境教育。

二、通過多种途径渗透环境教育，寓环保教育于地理教育中，实现地理教育与环境教育的双赢

（1）借助多媒体教学手段，充分挖掘教材中的环保资源

比如在学习城市化过程中的问题时，播放以下画面：高大的烟囱冒着滚滚浓烟造成的大气污染、工厂随意排放污水引起的水污染，生产、生活垃圾随意堆放导致的固体废弃物污染等。这些视频音像资料直观生动，给学生带来了各种感官的冲击，同时使学生认清了形势严峻的一面，进而正视现实，保护和改善环境。

（2）结合时事地理，激发學生对环境问题的关注

比如“雾霾”入选2016年十大关注，“PM2.5”已成了家喻户晓的一个名词，“机动车尾号限行”也是大家讨论的话题等。教师可让学生查阅资料，听听专家的解读，并结合所学的地理知识，从雾霾的成因、危害、治理和应对措施等方面展开深入讨论。

实践证明，新闻地理的时效性，容易激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使他们养成良好环境公德行为习惯。

（3）利用第二课堂，在环保纪念日开展多种形式的专题活动

比如6月5日为“世界环境日”，举办环保知识演讲、办专题板报、制作宣传标语等活动，可以达到增强学生环境意识，丰富学生环境科学知识，强化学生环保理念的目的。

（4）结合乡土地理，开展地理实践活动

环境教育本身是一种感知性的教育活动，教师可以组织学生参与以环境教育为主题的野外考察、社会调查、参观采访等实践活动，使学生在实践中真正感受到环境问题就在自己的身边，从而在感知中得到理性的提高。

三、理论联系实际，激发学生的环境保护意识

教师用土地荒漠化耕地锐减、草场退化等实际中严峻的环境问题事实，激发学生的环境保护意识，将课堂上的环境知识转化为学生在日常生活中的环境保护意识。例如，讲“水资源”时结合甘肃武威市石羊河的治理，讲“土地资源”结合甘肃武威市民勤县腾格里沙漠的治理，在讲“巴西”时结合森林资源的减少对地球的气候环境的影响，从而激发学生节约资源、保护环境的意识。

四、创新教学方法，运用多种形式渗透环境教育

课堂不仅包括常规的学校课堂，社区实践、野外劳动、观光旅游、节日等也可以成为课堂。每年植树节时，笔者会带领学生参加植树，在实践中提高学生的环保意识，同时激发其学习地理知识的兴趣。在一年一度的武威天马旅游节中，引导学生了解家乡中大自然的生态美，增强学生热爱家乡、保护环境的意识。

在教学中，教师应不断创新教学方法，从而增强学生学习地理的兴趣，进而有效渗透环境教育。笔者大胆探索利用快乐教学法，对学生进行有效且富有热情和创造力的环境教育，效果良好。

总之，提高学生的环境素养是地理教育中重要的教育任务之一，也是初中学生素质教育中一项重要的内容。在初中地理课教学中进行环境教育具有比其他学科无法代替的优势，地理教师应该积极在地理教学中渗透环境教育，增强学生的环境素养。

参考文献

[1] 袁会林.浅谈初中地理教学中如何渗透环保教育[J].中国校外教育，2016（27）：143.

[2] 吴昊.论如何在高中地理教学中渗透环境教育[J].中国校外教育，2014（20）：25.

[3] 薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育[J].现代交际，2013（6）：169.