浅谈初中语文古代诗词鉴赏的技巧

裴茂林

摘要：古代诗词是我国传统文化中的瑰宝，在中学阶段让学生对其进行鉴赏既是对传统文化的继承，也是教学和考纲明确要求的内容。古代诗词往往高度凝练，却能够利用有限的篇幅充分表达诗人丰富的思想情感、概括社会现实风貌，在节奏与韵律方面也独具特色。古代诗词鉴赏是中学语文试卷中的固定考查题目，对鉴赏角度与鉴赏技巧加以分析。

关键词：初中语文；诗词鉴赏；技巧

一、古代诗词鉴赏题型的新变化

初中语文课程新课改不断的推进发展，在试卷的考查当中也有体现。作为初中语文试卷中的固定题型，古代诗词鉴赏题在近年来也在转变其考查形式。

1.从题目的选材来看

在新课改之前或者新课改推行之初，试卷中的考题多选自初中课本中学过的古诗词。这样的考查更侧重学生对课上知识的掌握情况。在新课改精神的指导下，更注重对学生综合素质与能力的培养。因此近年来，在试卷中，古代诗词鉴赏题的选材范围已经不仅局限于课本，对古诗鉴赏题型的复习也开始由专题练习变为解题技巧的訓练。

2.从题目的类型来看

虽然仍然保持了主观题与客观题两种主要的考查题型，但是在考查形式上有所创新。例如，之前主观题考查形式为提供给学生一首古代诗词，然后根据诗词内容进行填空、简述、诗句赏析等。但是新课改之后，主观题型除了给出诗文之外，还会给出作者的生平介绍，或者诗词的创作背景，并让学生根据给出的材料与诗词进行用词或意境分析。

3.从题目的考查要点看

虽然考查形势和题目选材方面做了不小的调整，但是题目的考查要点仍然与教学息息相关。主要考查：对诗词作品中重点词句的理解、对诗人情感与诗词主旨的把握、对诗词作品采用的表现手法、修辞手法的辨析等，仍然是古代诗词鉴赏题的主要考查内容。

二、古代诗词鉴赏的角度与相应的鉴赏技巧

作为固定考查题型，古代诗词鉴赏的命题具有明显的规律。题目出现的位置、题型、分值等我们不做过多赘述。我们主要探究命题是如何通过不同的鉴赏角度，让学生对诗歌进行深入分析的，以及不同的鉴赏角度其对应的鉴赏技巧又如何运用。

1.鉴赏古代诗歌中的意象和意境

我国古代诗词的语言非常凝练，有限的文字篇幅却饱含深意的重要原因就是诗文中存在大量的意象和意境。诗人在诗词中直抒胸臆的情况较少，他们更常用一些意象或意境含蓄地表达自己的想法，这些意境和意向往往就代表着诗人自己，是为了抒发诗人的情感精心设计的。因此，在做这类题型的复习准备时，学生要从景物形象的自然属性和社会属性两个方面进行充分的思考分析，体会作者完整的思路历程。

2.鉴赏古代诗词中的修辞手法

在命题中，诗词语言的考查也是常见的鉴赏角度之一。诗词语言凝练、充满寓意与诗人熟练运用各种修辞手法是分不开的。如，比喻、拟人、借代、双关、对比等。在进行这类题型的复习时，学生需要先熟练掌握不同修辞手法的基本特征，以及其在诗词中的表现作用，形成一定的答题模式。再通过大量的实战练习，将固态的模式与不同的诗文内容结合，进行灵活地应用，从而提升自己的解题能力。

3.鉴赏古代诗词中的表现手法

这一命题角度与修辞手法很容易混淆，是学生解题中的难点。我们常见的表现手法有：借景抒情、直抒胸臆、托物言志、寓情于景、借古讽今等。学生在复习时除了要掌握不同表现手法的特点之外，还需要对历史文化常识有一定的积累。这类题型的解题方法分为“三步走”：第一步，是什么。先根据诗文的内容看诗人运用了怎样的表现手法。第二步，为什么。尝试分析诗人运用这一表现手法的意义，分析其好或不好的原因。第三步，怎么样。这一部分主要就是结合自身的感受，对作者这一表现手法的使用加以评价。

4.评价诗人的观点或诗歌主旨

在诗词鉴赏题的命题角度中，从作者本身或诗词本身的观点、主旨出发进行命题，是考查中的重点以及难点。这类题目的考查，能真正检验学生对诗词的掌握情况。在面对这类题型时也可以分为三个主要的点去回答：第一，“描述了……第二，“抒发了……”第三，“表达了……”这样三个要点都满足之后，答案就更加充实丰满，从而不错得采分点。

对古代诗词的鉴赏技巧没有改变，只是随着考查目标与考查形式的转变，让学生不容易发现其本来面目。因此，在备考练习中学生一定要夯实自己的基本功，并认真对待不同的练习，才能真正提升自己的鉴赏能力。