高校辅导员人格对大学生人格养成的影响

刘洋

摘要：辅导员人格魅力在日常教学过程中得以展现并对学生构成潜移默化的影响，这种示范效应与成长导向作用，使得高校辅导员不仅仅成为知识的传授者，更是人格的塑造者。由此可见，高校辅导员的人格是否健全和高尚，潜移默化地影响着学生的人格发展，影响着高等教育事业的成败优劣，影响到一个国家的整个教育事业。对此，高校辅导员必须严格要求自己，多方面提升和完善自我，以此来引导大学生养成正确向上的人格品质。

关键词：高校辅导员；大学生人格

对于学生而言，人生漫漫，大学只不过是他们人生之路当中的一个驿站。大学之后，学生真正开启自己的人生之旅，融入社会竞争当中，为实现自己的人生价值而奋斗，而关乎竞争成败的关键因素不仅仅是大学课堂教学当中的知识及技能，具备良好的人格，包括良好的品德、气质以及能力等，同样具备强大的吸引力，是自身综合素养的重要组成部分。对于高校辅导员而言，其人格魅力在日常教学过程中得以展现并对学生构成潜移默化的影响与示范作用。

一、高校辅导员人格对大学生人格养成的重要作用

一个人的人格，是其个人道德、品质以及自身权利与义务意识等多方面素质的综合性表现。具备良好人格的个体，其气质更佳、品德更优且能力更强，人格魅力也会更强。对于高校辅导员而言，其人格魅力是高校可用于有效的教学一种特殊的资源，具备较强的教学力量。

（一）提升高等院校辅导员吸引力的基本要求

不少学生存在这样一种认知，那就是喜欢哪位老师，才会更愿意、更认真地听取老师的课程教学、聆听教师的教诲以及服从老师的安排。这样的现象也反映出一个深刻的道理，那就是辅导员应该将人格魅力的提升作为自身工作进步的一个重要目标，以此来提升课堂吸引力的同时，使得在处理学生事物过程当中，以更为灵活、巧妙的方式去处理。

（二）对学生的理想信念的发展具有潜移默化的作用

现如今，社会环境复杂多变，各种思维意识也时刻在交流碰撞之中，加上网络的发展与普及，大学生日常所接收到的信息也越来越多，其中也不乏不良思想与腐朽文化的侵入。然而，对于某些大学生而言，或许并不具备足够的判断力。对此，高校辅导员必须以正确的政治信仰做指导，同时具备敏锐的信息鉴别能力，引导学生有效抵制腐朽思想与低俗文化对自身的侵害，做思想政治文化的传播者与引导者，引导学生树立正确的、坚定的理想信念。

（三）对大学生人格完善起到良好的导向作用

大学辅导员相较于其他教师，与学生日常接触最多，其一言一行、一举一动，都向学生传达着一定的教育信息。可以说，辅导员自身人格魅力也会对学生的人格完善起到良好的导向作用。学生基于自身对辅导员道德观念及行为举动的观察，会不自觉地去学习与接受，将辅导员作为自己的榜样，逐步去约束自己并不断的纠正自己，最终完善自身的人格。

二、提升高校辅导员人格影响力的具体对策

基于上文所述，可以得知高校辅导员人格对大学生人格养成具有一定的影响，同时这种人格魅力及其影响也具备一定的可塑性。对此，为提升高校辅导员人格影响力，提出以下具体对策：

（一）形成文化的高度自觉——塑造理想人格

新时期，我国社会正处于转型时期，文化也表现出一定的复杂性、多样性以及流动性等特征。对于高校辅导员而言，需要与时俱进，承担起对自我人格和文化传统的全新认知任务，不断改进自身的不足，注重自身理想人格的塑造，以此来引导大学生养成正确的价值观念与理想的审视分析思维。

（二）积累丰富的情感体验——提升人格精神

学习过程当中的情感体验，可以将参悟体会升华为学生个体对世界观和自我理解的深刻认知。对此，思想政治教学过程当中，必须充分尊重并发挥学生这一教学主体地位及其作用，增加学生的学习体验，以此积累丰富的情感体验。与此同时，教师应善于以个人魅力来提升教学效果，使师生情感的引导作用得以充分发挥。这样的教学过程，学生不仅仅可以体会到他人的精神变化，而且还会形成情感共鸣，这样的双向体验式教学有助于提升师生双方的人格精神境界。

（三）营造良好的外部环境——满足成就需要

为了提升高校辅导员人格魅力，进而发挥其对大学生人格养成的重要作用，还必须从辅导员的主体特性与相关需要着手。具体来讲，良好的校园环境、浓厚的人文氛围等，可以为辅导员工作提供更多动力的同时，在全校教职工心目中形成一种正向的积极合力，进而推动高等教育的发展。另外，学校还可以开展一系列优化措施，比如提供给辅导员一些外出培训的机会、提高其福利待遇以及改进现有考评体系当中的不合理部分等等。由此，使高校辅导员获得更高的归属感，进而提升高校辅导员人格影响力。

三、综述

就高校学生的人格养成而言，高校辅导员的人格魅力是具有很大影响的。高校辅导员不仅需要有过硬的专业教育背景，还须要有较高的教师职业素养，具备较好的个人学识和较高的专业水平，并将创新思维与人本教学进行有机融合。

参考文献：

[1]李静华.浅谈教师高尚人格对学生人格发展的影响[J].成功：教育，2010（06）.

[2]邹磊，董进波，王恩强，高姗.网络时代高校辅导员工作创新性研究[J].时代教育，2014（11）.

（作者單位：吉林体育学院）