幼儿语言教学存在的误区及改进方法

赵新宇

摘要：语言是人与人之间进行沟通和交流的重要工具，幼儿阶段是语言能力发展的第一个关键期。因此，在幼儿教学阶段，教师一直都十分重视孩子们的语言教学。但是在教学过程中，笔者发现幼儿语言教学还存在有一定的误区。本文，笔者将根据幼儿教学中存在的误区，分析幼儿语言教学的改进方法，以求更好的提升幼儿语言能力。

关键词：幼儿语言教学；误区；改进方法

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0221-01

幼儿语言教育是幼儿教学发展的重点，随着教学的发展，幼儿教育受到了前所未有的重视，人们也逐渐认识了在发展幼儿教育的时候，必须要做好语言教育才能提升幼儿的综合素质。但是，在教学发展过程中，由于教学经验不足以及教师和家长教育方法不当，使得幼儿语言教学还存在有一定的误区。下面，笔者将根据自己的调研详细论述幼儿语言教学。

1.幼儿语言教学存在的误区

1.1 忽视家庭语言环境的创建。父母是孩子的第一任教师，孩子在学会第一句话时，喊得不是"爸爸"就是"妈妈"，在孩子还未入学之前，他们获取语言知识的主要渠道就来自于父母，父母对于孩子的语言教学影响可以说是十分深远的。然而，在实际的教学中，部分教师并没有认识到父母对孩子的影响，除了在课堂山注重幼儿的语言教育以外，在其他时间不太注重与幼儿家长进行沟通，这也使得家长不太注意家庭语言环境的创设，部分家长甚至错误的认为，幼儿进入幼儿园以后，教育就是教师的事情，忽视了在家庭中的语言教育，如有些家长在平时的生活中语言习惯不好，当着孩子的面说脏话，这也会在潜移默化中影响孩子的语言习惯。

1.2 父母与教师不注意与幼儿的沟通。在教学中学习语言知识的主要目的就是为了与他人进行沟通，但是在生活中大部分幼儿的父母忙于工作，很少有时间停下脚步来与孩子进行对话和交流，幼儿所学习的语言知识，无法得到有效的运用，在一定程度上打击了他们的学习积极性。而教师除了在课堂上将需要讲解的知识教给学生以外，在其他方面也很少與幼儿进行实质性的沟通。这种情况长期存在，对幼儿的语言学习也极为不利。

1.3 忽略家园合作。很多幼儿园在语言教学中仅仅从幼儿在园表现和需要学习的语言知识入手，对幼儿进行语言知识的灌输，而忽略了幼儿在家庭中的表现，也忽略了同家长的沟通与合作，导致幼儿在家和在幼儿园的语言表达不同，语言学习效率比较低，幼儿习得语言容易产生反复的现象。

2.幼儿语言教学的改进方法

2.1 转变教师的教学观念，做好幼儿语言教育。教师在教学中具有极为重要的作用，尤其是对于年纪比较小的幼儿来说，他们在平时的学习和生活中十分的依赖于教师和父母，教师的许多行为习惯也会对幼儿产生一定的影响。在进行语言教学的时候，教师的教学观念如果存在问题，也会表现在具体的教学中，对于学生的学习产生影响。

因此，笔者认为在教学的时候，要想做好幼儿语言教学，必须要转变教师的教学观念，使他们认识到语言教学的重要性，不只是在课堂上要做好幼儿语言教学，还要在平时的生活中揣摩幼儿的心理变化，多与他们进行沟通，做好幼儿语言教育，提升幼儿的语言运用能力。

2.2 加强与家长的联系，创建良好的家庭语言环境。在教学的知识的时候，知识依靠教师的力量还是不够的，教师在教学的时候，还要加强与幼儿家长的联系，做好教学反馈，及时的了解幼儿的发展变化。在进行语言教育的时候，家长在教学中的作用不容小觑，有时候家长对孩子的语言习惯影响甚至比教师还要大。

所以，在平时的教学中，教师要学会与家长进行沟通，争取让家长配合教师的教学，创建良好的家庭语言环境，要让家长认识到他们平时的一些语言习惯，也会在一定程度上影响孩子的习惯，在孩子面前要文明用语，不要随意的说脏话，辱骂他人。因为，孩子的好奇心中，模仿能力也比较强，在平时的生活中，父母无意间的一句话，孩子学会之后，可以就会将其运用到自己的语言中，而且他们的是非辨别能力比较差，也无法分辨那句话是对的，那句话是不对的，所以家长必须要创建良好的语言环境，注意自己的语言习惯。

2.3 站在孩子的角度，家长与教师要学会与孩子进行沟通。如上文所述，语言学习的目的就是为了在生活中更好的他人进行沟通和交流，孩子的年龄虽然小，但是他们与成年人一样，也希望能够与他人进行沟通和交流，但是相较于成年人而言，孩子的世界要小很多，他们除了与同学伙伴沟通以外，就是与教师以及父母进行沟通。

基于这样的原因，要想做好幼儿语言教学，必须要想办法改变家长与教师的态度，在平时的生活中家长要多站在孩子的角度，与他们进行沟通，即使孩子有时候提出的问题十分幼稚，家长也要认真对待，不能打击孩子与他人沟通的积极性，教师亦是如此。此外，家长还可以鼓励孩子积极的与身边的人进行沟通，增强他们的语言运用能力。

总之，培养孩子的语言能力也并非是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进的过程，也并不能仅仅依靠教师一个人的力量来开展幼儿语言教学，而是要联合教师、家长以及社会的力量，共同努力，为幼儿的语言学习创设良好的语言环境，采取有效的教学方法与手段，提升幼儿的语言能力，促进教学发展。

参考文献：

[1] 徐晓.发展幼儿语言，提高幼儿语言运用能力[J]. 小学生作文辅导（上旬）. 2016（12）

[2] 夏娟.创新模式下的幼儿语言高效教学策略[J]. 小学生作文辅导（上旬）. 2016（12）

[3] 刘娟.关于如何提高幼儿语言教学水平的思考[J]. 山西青年. 2016（24）