语文教学的成功需要高扬课改旗帜

王晓敏

（遵义师范学院附属实验学校）

摘 要：随着新课程改革地区的不断扩大，教育改革力度也在不断加强，到现在已经被广泛应用于课堂教学活动中，为教师教育教学水平的提升和课堂效率的提高发挥了重要作用。新课程标准下的初中语文教学对初中语文教师提出了新的要求，初中语文教学不再是单纯地为提升学生考试成绩服务，更重视的是教师自身综合素质的提升、教学理念的改进、对学生学科兴趣的培养以及学生良好行为习惯的养成。根据新时期初中语文的教学任务和学生需求继续坚持新课程改革，为自身业务水平的提升和学生综合素质的发展奠定良好的基础。

关键词：学习兴趣；德育；自主学习；同步发展；优化

语文作为学校教育的重要组成部分，是基础教育课程中的一门重要学科，对于学生语言文字表达能力和综合理解能力的提升有着重要的影响。良好的语言文字能力也是学好其他学科的基础，有助于学生更好地审题与良好思维能力的培养。因此，我们要重视语文教学，让学生认识到学好语文学科的重要性。传统的语文课堂教学注重教师对知识的讲授与学生对知识的掌握，旨在提高学生的考试成绩，忽视对学生学习兴趣的发展和学习态度的培养，学生的综合素质难以得到真正的提高。新课程改革要求改变教师的主导地位，改进课堂教学“满堂灌”的僵化教学模式，主张把课堂交还给学生，以学生为本，一切为了学生的发展，注重对学生语言文字学习能力的培养和语文综合应用能力的提升，充分发挥语文学科的教学优势。初中阶段的学生身心发展迅速，也是习惯养成与能力培养的关键时期。作为一线语文教师，我们要紧跟时代步伐，顺应时代要求，深入了解新课程改革，并不断更新自己的教育教学观念，将学生培养成语文学习能力强、思想品德高尚并且具有终身学习意识的主动学习者。

一、激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性

很多语文教师将学生的学习结果归结到学生的聪明程度和学习能力上，忽视对学生学习兴趣的培养，具有一定的片面性。学生对学科知识的学习动力来源于他们的学习兴趣，这种兴趣可能来自于教师本身对学生的吸引力，也可能来源于教师教学方式对他们学习内驱力的驱动作用。初中生正处于身心发展的关键时期，是学习兴趣培养、学习习惯养成的重要阶段。作为初中语文教师，我们要善于总结自己的教育教学工作，寻找教学切入点，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，做好学生学习语文的引导者。建立良好的师生关系是教学工作顺利开展的必要条件，古语有“亲其师，信其道”，意思是一个人只有在亲近自己老师的情况下，才会相信并且乐于学习接受老师所讲授的知识与传授的道理。和谐的师生关系会为语文课堂教学工作的开展营造一个轻松愉悦的氛围，使学生在身心放松的环境中学习。每个学生看待问题的方式都不同，语文是一门很灵活的学科，许多问题没有固定的答案，教师要尊重学生的思维方式，肯定每一位学生的思考成果，让他们对语文学习产生信心，从而培养他们的学习积极性。作为初中语文教师，我们必须掌握扎实的专业基础知识，正所谓“要想给学生一杯水，教师自己必须有一桶水”，渊博的学识和高尚的品德才会让学生心服口服，得到学生发自内心的敬佩。教师应当善于发现各种因素对学生学习兴趣的调控作用，注意自己在语文教学中的教态和教学语言，在教学中注入情感，让学生感受到教师的真情流露，与教师达到思想上的交流和情感上的融合，使语文教学变得有血有肉，从而激发他们的学习兴趣，不断提高学习积极性。

二、充分发挥语文学科优势，注重对学生进行德育教学

德国教育家赫尔巴特有句名言“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”不难看出，品德的培养是教育教学工作开展中的一个重要环节。语文学科是一门人文性很强的学科，每一篇课文的学习，每一首古诗的吟诵，都给人以情操的陶冶和文字美的感受。在新课程改革的背景下，初中阶段的语文教学不单单是教师口头上的语言表达，更是对学生思想情感的挖掘。学生只有深入理解课文内容，才会对所学内容有一个全面的认识，充分理解作者的创作意图和所要表达的中心思想，课文内容所体现的情感意志才会对学生的内心起到震撼作用。教师在教学过程中，应当善于发掘语文学科中包含的德育因素，并正确引导学生进行學习感悟，使学生形成正确的人生观、价值观，具有健全的人格，从而促进语文学习能力与思想品德的均衡发展。不同个体之间都存在一定的差异，每位学生的学习基础和学习能力都不尽相同，所具有的学习优势也各有千秋，初中语文教师应该关注每一位学生的发展，及时了解他们的情感需求及学习情况，给予针对性的帮助和指导，因材施教。对于语文基础知识不扎实的学生，更要多多关注，善于发现他们的点滴进步并不断激励其取得更大的学习成效。

三、发挥学生主体地位，培养学生的自主学习能力和合作

意识

传统的初中语文课堂以教师为中心，从备课到教学设计，再到课堂教学的展开，都是教师主导，让学生跟着自己的思路走，课堂教学气氛沉闷，缺乏生气，难以让学生对语文学科产生学习兴趣。新课程标准主张以学生为中心，在教学过程中充分发挥学生的主体作用。教师要以民主平等为原则，结合初中生的认知发展特点，激发学生的学习内驱力，从而让学生主动进行学习。在初中语文教学中，为了保证课堂教学的有序展开，教师要注重学生的课前预习，让学生在独立学习的过程中逐渐熟悉课文内容，不断发现问题，从而培养他们独立学习的能力和问题意识。合作学习是指在学习过程中，同学间相互帮助，共同协作完成学习目标的学习方式。学生在小组间进行交流探讨，各抒己见，使问题得到尽快解决，在问题解决能力得到锻炼的同时，也有利于培养他们的团队精神。不同学生的学习能力和学习水平各有差异，作为教师，我们应当平等对待每一位学生，引导他们参与到合作学习中，让他们感受到自己的价值，增强自信心，从而有信心学好语文这门课。同学间的互助学习有利于他们形成良好的品质，锻炼他们的人际交往能力，长期坚持下去，学生的自主学习能力和课堂效率都会不断提高，团队意识也会不断增强，从而形成健全的人格，实现学习能力和综合素质的同步发展。

四、教师与课程同步发展，与学生共同进步

初中教育是延续小学教育、铺垫高中教育的重要衔接口，教师的教学能力对课程设计的发展与教育教学的实施起着关键性的作用。教育不是一成不变的，在教学改革的浪潮中，我们必须紧跟时代步伐，汲取对自己教学工作有用的养分，在工作中向其他优秀教师虚心学习，借鉴他们的教学经验，闲暇时多看教育书籍，浏览教育网站，学习一些先进的语文学科教学理念，提高自己的教学水平。在认真备课、认真教学的同时，初中语文教师还要加强自身的学习，不断提高自己的学习能力，丰富自己的知识储备。作为一线教师，我们更应该严格要求自己，从实际出发，联系语文学科特点及学生的认知特点，在日常教学实践过程中不断反思总结，从而提高自己的教学能力。在全面推行素质教育的今天，我们要与时俱进，顺应教育改革，把素质教育真正落实到初中语文教学中。生有涯而知无涯，教师要具有终身学习的意识，为学生树立良好的学习榜样，起到一定的榜样示范作用，让学生意识到学无止境。不断地学习可以实现教师与学生的可持续发展，为新课程改革提供源源不断的活力。

五、优化课堂评价，建立良好的教学评价机制

课堂评价是指师生对课堂教学过程中所存在的问题进行点评的方式，课堂教学评价是教育教学工作的重要组成部分，对于学生的成长、教师专业能力的提高和课堂效率的提升有着重要的作用。新课程改革倡导教师用发展的眼光去看待学生，发现每一位学生的闪光点，从而建立良好的教学评价机制。初中语文教师在制定课堂评价标准时，既要关注学生对知识的学习情况和掌握程度，又要关注学生对语文学科知识的情感态度和应用能力，结合初中生的身心发展特点，尊重不同学生的学习差异。自我评价是教学评价的一种有效方式，教师可以让学生了解初中语文学科的课程目标，从而对自己的学习进度和学习情况有一个简单的了解。学生在自我诊断和自我评价的过程中会找出自己在阶段性语文学习中所存在的问题，并不断反思，进而调节自己的学习状态，为自己制定出合理有效的学习目标。学生之间的相互评价可以使学生正确认识自己，在肯定自身優点的同时克服自我评价存在的片面性。当然，教师要本着公平公正、实事求是的原则展开班级同学间的互评。教学的本质不在于知识量的传授，而在于教师对学生的情感激励与态度唤醒，科学有效的教学评价会让学生对语文学习充满信心，还可以让教师及时了解班级学生的学习漏洞，发现自己在教育教学中所存在的问题，并不断完善教育教学方式，从而提高教学水平。此外，教师还要虚心接受学生对自己的教学评价，理性对待评价结果，实现在师生互评中教学相长。

语文是人类文化的重要组成部分，语言文字是人与人之间重要的交流沟通工具，良好的语文文化素养对于一个人的气质养成与良好素质的提升起着重要的作用。传统初中语文教育的“填鸭式”教学，不仅忽视初中生的认知发展特点，忽略初中阶段学生的身心发展规律，更轻视对学生学习能力的培养和综合素质的提升。枯燥乏味的初中语文学习内容和刻板无新意的传统课堂教学方式，只会让学生对初中语文学习越来越失去兴趣，没有学习兴趣就没有学习态度，没有端正的学习态度自然不会有良好的学习习惯。教师一味注重学生考试成绩的提升，只会让学生对语文学习停留在肤浅的认识阶段，盲目地对语文知识死记硬背，把语文学习当作一种提分手段，而无法真正热爱语文学科。随着素质教育的全面推进，新课程改革背景下的初中语文教育主张将重点放在全面提升学生综合素质上，在提高学生语文学科成绩的基础上，使学生具备良好的语言文化素养和语文学习习惯，从而为今后的语文学习奠定坚实的基础。

作为一线初中语文教师，我们更要认识到新课程改革的前景，充分了解新课程改革的目标，努力适应时代发展对教育工作者提出的新的要求，积极吸纳优秀的教育理念，不断学习，不断创新，进一步完善自己的语文学科教育教学计划与教育教学方式，从而提高自己的教育教学水平和学生的课堂学习效率，使语文学习富有成效。跳出传统教学模式对初中语文教师思想的束缚，从知识的教授者变为学生学习的指引者，以学生为本，重视学生的主体地位，让学生充分参与到语文课堂教学中做学习的主人，初中语文教学将会注入新鲜的血液，焕发勃勃生机！

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编辑 李琴芳