浅论数学不良学习心理的体现和克服

孙志光

摘 要：学习心理对人的学习行为有着重要影响。良好的学习心理可以提高学生的学习效率，对学习具有积极的影响；相反，不良的学习心理则会阻碍学习，对学生的学习产生消极影响。教师要了解各种不良学习心理的表现，积极帮助学生克服不良学习心理。

关键词：学习心理；消极影响；积极克服

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.038

一、各种不良学习心理的具体体现

在数学学习的过程中，学生因为困惑、曲解或者误会，而产生一些消极的学习心理，这些心理会导致学生对数学学习产生心理障碍，如果不克服这些心理障碍，就会影响对数学这一学科的深入学习。

（一）依赖心理

在数学学习过程中，有些学生往往过分依赖教师。主要有两种表现：一是上课过程中，过分依赖教师对某道试题的讲解过程，希望教师示范得越详细越好，一旦教师省略其中的某些步骤，则跟不上教师的思路，思维就会出现断档。必须需要教师一步一步地详细列出解题步骤才能满足。二是依赖教师对某些问题进行归纳、整理，自己则缺乏亲自动手的动力和能力。如果教师布置一些让学生自己动手归纳整理的作业，则不知所措。

（二）急躁不安心理

数学学习需要一个长期的训练过程，不是一蹴而就的。在这个过程中，学生需要注重每一天、每一堂课的认真听讲，需要一道一道试题不断训练。但是，很多学生以为这个学科是可以速成的。经过一段时间的学习，检测结果如果不理想，就会失去信心，从而产生急躁心理。

这种心理还表现在解题过程中，有些学生在看到试题后，在还没有弄懂题意的情况下就动笔答题，急于求成、盲目作答，结果导致解题出错。另外，就是对题目中的设定条件缺乏应有的重视和考虑，或者被题目中的假象所迷惑，从而导致解题出错。这些都是急躁不安心理造成的不良后果。

（三）重结果轻过程的不良心理

在数学学习过程中，很多学生都会相互去对作业的答案，考试之后更是这样，学生聚在一起谈论某道试题选了什么，但却很少看到学生在讨论一道试题的解题思路和过程。大多学生还是比较注重自己在考试中能够获得一个什么样的分数，而对于深层次的问题则很少进行思考。这些都是过度重视学习结果而忽视学习过程的心理表现。

除此之外，自卑心理、厌学心理、迷茫心理等，都在不同程度上阻碍、制约着学生学习数学的积极性和主动性，影响了学习数学的效率，使学生的学习能力得不到提升。

二、学习过程中克服不良学习心理的策略

（一）树立自主学习意识，克服依赖心理

要更新观念，认识到教师只是起到帮助学生学习的作用，真正的学习最终还要靠学生自己，从而帮助学生树立自主学习意识，使其逐步克服依赖心理。比如，对于一道试题的解答，学生首先要有自己的思路，在此基础上，再去听教师讲解，在这个过程中，学生可以把自己的思路和教师的思路进行比对，看看哪种更好。再如，经过一段时间的学习后，教师要引导学生进行简单的归纳、整理和总结，对同种类型的试题进行归类，看看解题有什么规律可以遵循，解答这类试题的过程中哪些地方容易出错等。只有这样不断训练，学生才能逐步摆脱对教师的依赖，提高自身的学习能力。

（二）严格答题流程，克服急躁不安心理

对于在解题过程中表现出来的急躁不安心理，教师首先要严格要求答题流程。无论是平时作业，还是考试检测，要求学生拿到一道试题后，应该首先进行读题，一字一字地读，而不是一目十行，这样就可以避免漏掉某些比较重要的条件。读题的过程也是审题和思考的过程，学生一边读题，一边思考，这道题的命题意图是什么，主要考查什么知识，题目给出的已知条件有哪些，这些条件都有什么用，哪些给出的信息是有用的，哪些是起迷惑作用的等；然后，思考进行解答的思路和步骤；最后，动手一步步地进行解答。这样可以避免做到一半才发现不对路的现象出现。经常这样训练，学生就可以慢慢克服急躁不安的心理了。

（三）重视结果的同时，更重视思路和过程

数学学习要注重思路和过程。只有正确的思路和过程，才能推导出正确的结果。无论是听讲的过程，作业的过程，还是考试检测的过程，都要重视解题和思路和过程。

（四）正确看待考试分数，注重提升自己

每次考试，都会有一个分数，这个分数代表了什么，我们又该如何看待这个分数呢？很多学生不能理性看待，导致自己产生自负或自卑的心理。实际上，考试就是对上一个学习阶段的检测。透过它，可以看看哪些地方掌握得不够好，哪些地方的思路和方法出了问题，找出问题，分析原因，以便进步。因此，对于考试分数，不能过度重视，应该看到分数背后存在的问题。只有这样，才能通过一次次考试，不断总结自己的学习情况，从而实现进步。

此外，还有很多不良的学习心理，教师需要对症下药，有针对性地帮助学生克服，如此，才能使学生树立良好的学习心理，提高學生的学习能力和学习数学的效率。

参考文献：

[1] 郭利群.浅谈初中生数学学习的心理障碍及克服的问题[J].科技资讯，2009（5）：228.

[2] 张建芬.克服数学学习的心理障碍[J].才智，2008（18）：124.

[ 责任编辑 林娜 ]endprint